六年级下册语文课件-21青花∣语文S版 (共18张PPT).ppt

1、语文S版出版社 六年级|下册第五单元 阅读青花语文S版出版社 六年级|下册课文导入人间瑰宝青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。今天我们来一起来学习青花这课。语文S版出版社 六年级|下册图片欣赏语文S版出版社 六年级|下册课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。初读课文语文S版出版社 六年级|下册鬓疵沓昭惘窥访锲嬉bnctzhowngkufngqix生字学习语文S版出版社 六年级|下册嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。迷惘：由于分辨

2、不清而感到不知怎么办。两鬓斑白：鬓：脸旁边靠近耳朵的头发。头发 已经花白了。锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。词语解释语文S版出版社 六年级|下册郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。词语解释语文S版出版社 六年级|下册课文主要写了什么事？文章讲述了父亲让儿子寻找残破的青花，儿子经受住父亲的考验，最终获得“

3、祖传配方”的故事。初读感知语文S版出版社 六年级|下册第一部分（14自然段）：默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（516自然段）：苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。结构梳理语文S版出版社 六年级|下册读课文第14自然段，思考：1、父亲是一个怎样的瓷艺人？父亲是这个以瓷器闻名天下的古镇上的名人，他烧制的青花独树一帜。2、父亲教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？“我”还太小，不知道什么是完美。细读感悟语文S版出版社 六年级|下册读课文第14自然段，思考：3、第1自然段中提及的“祖传秘方”在文中有什么作用？设置悬念，引起读者的阅读兴趣

4、。且贯穿文章的始末，是文章的线索。细读感悟语文S版出版社 六年级|下册“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？三个阶段：修复复制自制。读课文第516自然段，思考：细读感悟语文S版出版社 六年级|下册找出对应“我”寻找秘方的三个阶段，分别画出描写“我”心理活动和父亲神态反应的语句。读课文第516自然段：细读感悟语文S版出版社 六年级|下册那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？然而，

5、修复的青花并不能让父亲满意。什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？父亲的神态反应“我”的心理活动细读感悟语文S版出版社 六年级|下册修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。“修复”和“复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。点明中心句子理解语文S版出版社 六年级|下册把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？父亲从“不满意冷眼笑容”，实际上是为了让儿子去创新瓷艺。体会感情语文S版出版社 六年级|下册父亲的默默期盼经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”。课文小结语文S版出版社 六年级|下册1、搜集资料，了解关于青花的知识。2、搜集关于锲而不舍付出努力，追求理想的故事、名言，制成卡片。课后作业