六年级下册语文课件-7 丰碑 邓稼先∣长春版 (共26张PPT).ppt

1、长春出版社 六年级|下册第七单元 丰碑邓稼先长春出版社 六年级|下册课文导入二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习邓稼先，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。长春出版社 六年级|下册邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了

2、“两弹一星功勋奖章”。长春出版社 六年级|下册长春出版社 六年级|下册学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、抓住文章语言进行整体把握；3、培养学生在语文实践中运用语言的能力；5、在名人的感染中升华自己的爱国情怀。长春出版社 六年级|下册字词积累彷徨鲜为人知锋芒毕露选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划仰慕可歌可泣当之无愧马革裹尸长春出版社 六年级|下册仰慕：敬仰思慕。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少被人知道。当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。字词积

3、累长春出版社 六年级|下册课文讲解课文朗读长春出版社 六年级|下册课文讲解课文朗读长春出版社 六年级|下册课文讲解读读课文理解内容思考：速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。长春出版社 六年级|下册课文讲解1948年秋，邓稼先以极其优异的成绩考取了美国普渡大学的博士研究生，他极其刻苦，用一年多的时间就做完了博士论文。1950年在他获得博士学位的第九天，面对美国的高薪待遇、优越的工作和生活条件，他毅然决然地回到一穷二白的祖国。在普渡大学的毕业典礼上，邓稼先和普渡大学的校长有这样一番话场景表演长春出版社 六年级|下册课文讲

4、解思读课文，理清全文思路，理解文章四个部分之间的联系。学生四人一组讨论。小组长组织小组成员逐题交流。思考：1.概括文章四个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。2.文章四个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？3.课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。读读课文理解内容长春出版社 六年级|下册课文讲解概括文章四个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。第一部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第二部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的

5、对比中来写邓稼先。第三部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第四部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。读读课文理解内容长春出版社 六年级|下册课文讲解文章四个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？第一、二部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第三部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神；第四部分，总结全文。读读课文理解内容长春出版社 六年级|下册课文讲解课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。课文没有详

6、细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“两弹元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。读读课文理解内容长春出版社 六年级|下册课文讲解把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出

7、邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄人。精 读 课 文，研 读 第 二 部 分长春出版社 六年级|下册课文讲解为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人也不喜欢他。精 读 课 文，研 读 第 二 部 分长春出版社 六年级|下册课文讲解“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。精 读 课 文，研 读 第 二

8、部 分长春出版社 六年级|下册课文讲解邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？请你站在邓稼先的角度，结合当时的情况，说一句劝说的话。因为他没有私心，人们绝对相信他。精 读 课 文，研 读 第 二 部 分长春出版社 六年级|下册课文讲解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先

9、汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。精 读 课 文，研 读 第 二 部 分长春出版社 六年级|下册课文讲解文章引用吊古战场文和五四时期的一首歌，有什么作用？引用唐代李华吊古战场文，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。引用五四时期的中国男儿歌，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。精读课文长春出版社 六年级|下册课

10、文讲解“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话该如何理解？理论的正确与否要靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。精读课文长春出版社 六年级|下册课堂练习根据课文内容填空根据课文内容填空画出下列句子中的错别字，并在后面的括号内改正。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。（）这封短短的信给了我极大的感情振荡。（）我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。（）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。（）长春出版社 六年级|下册课堂小结“不要让人家把我们落得太远”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！长春出版社 六年级|下册布置作业小练笔：写“我眼中的邓稼先”用自己擅长的方式写出自己眼中的“邓稼先”，可以是一句话，一段话，一首诗，形式不限。谢谢观看！