五年级下语文导学案7-大江保卫战_苏教版.doc

1、大江保卫战课前准备：收集2019年抗洪抢险的故事。 一、 自学金指针1、 走近大堤抢险，感受惊心动魄A、默读课文第二自然段，思考：这一段描写了 的大决战的情景。（从本段中选择恰当的词语填在横线上）B、品读第2自然段，划出令自己惊心动魄的句子用心体悟，并把自己的所思所感批注在相应的位置。这是一群 的人民子弟兵。2、认识铮铮铁汉，体悟英勇无畏A、默读课文第3自然段，想一想本段在文中起什么作用。B、在我的心中能称得上铮铮铁汉的人有 、 ，课文第4自然段为我们介绍了铮铮铁汉 （谁） （做什么）的事。C、透过第4自然段的 、 、 、 等词语，我充分认识到了铮铮铁汉的形象，我要发自内心的赞美他： 。D、在

2、那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！（给句子换一种说法，使意思不变）E、带着对铮铮铁汉的认识，有感情地朗读第4自然段。3、学习营救群众，丰富语言积累。A、默读课文第5自然段，看看战士们的身影都出现在哪些地方。B、边想第5自然段的情景，边读课文。C、尝试背诵第5自然段。D、想到解放军官兵营救群众的情景，我的脑海中不由得浮现出了这些词语 、 二、 交流汲精华1、 带着自己对课文的理解，把课文第25自然段有神有色地读给我的合作伙伴听。2、 以小组为单位交流自学收获。3、 合作探究：课文第2和第4自然段在写法上有什么不同？这样写有什么好处？三、 合作展风采1、 展项设置：展一：走近“大堤抢险” 展二：认识“铮铮铁汉”展三：学习“营救群众” 展四：领悟表达方法2、 展示要求四、海阔凭鱼跃 同伴相互检查第五自然段背诵。