六年级下册语文课件-第二单元 古诗词四首【第3课时】《游园不值》叶绍翁 教科版.ppt

1、游园不值宋叶绍翁古诗词四首第三课时第三课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。学习目标1.学习古诗中的生字。2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）3.想象诗中描写的景物，体会诗人的情感。（难点）叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句为最佳。主要作品：游园不值夜书所见嘉兴界访隐者四朝闻见录等。走进作者怜：小扣：柴扉：理解词语怜惜，爱惜。轻轻地敲。柴门，是用树枝编成的院门。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这

2、些问题理解词句。u核心问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：游园不值写了哪些方面的内容？告诉我们一个怎样的道理？点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意游园不值“我”想进园游赏，因主人不在而未能进去。这里的“园”，古时是私园，不是公园。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。也许是园子的主人担心我的木屐踩坏爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。【屐齿：屐，指木屐，即木头鞋。鞋底有横木齿，可以防滑。屐，j。】【应：可能，大概。】【小扣：轻轻地敲。】【柴扉：柴门，是用树枝编成的院门。扉，fi。】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝红色的

3、杏花伸出墙头来。整体感知这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。这两句叙事，诗人访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内迷人春色。诗人诙谐幽默而又富有风趣地将主人不在故意说成是有意拒绝，恰恰为下文做了铺垫。思考：诗的前两句主要写了什么？这两句诗形象鲜明，构思奇妙，将“春色”和“红杏”拟人化，不仅形象鲜活生动，而且景中含情，情中寓理，使读者浮想联翩，获得人生哲理的启示：“春色”是任何人都关不住的，“红杏”必然要以自己独特的方式“出墙来”宣告春天的来临。

4、同样，从另一个角度告诉人们，一切美好的事物是任何力量也封锁不了的，禁锢不住的，它必能冲破一切的束缚与遏制，蓬勃发展。思考：诗的后两句主要写了什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？游园不值流露出诗人对春天的喜爱之情。u核心问题：游园不值写了哪些方面的内容？告诉我们一个怎样的道理？u串珠问题：游园不值写了两方面内容：前两句叙事，写诗人去游园，而主人不在；后两句写景中蕴含着深刻哲理。这首诗告诉我们：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开春意盎然生机勃勃游园不值课文结构写景喜悦春色满园关不住一枝红杏出墙来叙事扫兴游园不值写诗人去游园，而主人不在，诗人从伸出墙外的一枝红杏联想到满园春色，表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。告诉我们：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。课文主旨