人教部编版一年级语文上册汉语拼音《a o e》教案教学设计优秀公开课 (39).doc

1、汉语拼音 a o e教学目标：1. 正确认读、o、e，能读准字母音，认清字母形。2. 认识声调符号，能正确地读出带调的、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。 教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音 王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母1. 读准音。（1） 引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引

2、出单韵母，板书。（2） 示范发的音，边读边讲清怎样发音。（3） 学生观察、模仿，体会发音要领。（4） 提问：你有什么好办法读准？可以利用插图，借助“啊”读准的音，并学编口诀：大声唱歌，张大嘴巴。2. 识记形。（1） 再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆的形。（2） 联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习的音，记忆的形。三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1.读准音。（1） 引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 o 和e，并板书。（2） 示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动

3、。（3） 板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e？ 2.识记形。（1） 学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。（2） 联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？e 像什么？ 3.学生练读字母。四、学习声调，练读四声1. 游戏引出小汽车行驶路线图。2. 教师边讲解边书写、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”3. 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4. 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。5.二、三声对比读：、。6. 联系生活，教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。（见教学资源 5）7.

4、 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源 3） 五、学手指操，巩固练习1. 学生学做字母手指操，进一步记住、o、e 的形。（见教学资源 6）2. 建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时教学目标：1. 复习巩固、o、e 的读音、字母形及声调。2. 认识四线格，学习书写、o、e。教学过程：一、游戏引入，巩固新知1. 复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。2. 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3. 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。二、认识四线格，指导书写、o、e1. 认识四线格。2. 学生观察、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。三、巩固书写姿势，练习书写1. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛 看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。2. 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。3. 学生在课本上按笔顺描红字母。四、巩固练习，学读课文1. 用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。2. 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。