2019_2020学年八年级语文上册第三单元第12课与朱元思书同步练习新人教版.doc

1、12与朱元思书同步练习一、积累与运用： 1.给加点字注音：横柯( ) 桐庐 （ ) 缥碧( ) 轩邈( ) 泠泠作响( ) 嘤嘤成韵( ) 鸢飞戾天( )( ) 【答案】 横柯(k) 桐庐 （tng) 缥碧(pio) 轩邈( mio) 泠泠作响(lng) 嘤嘤成韵(yng) 鸢飞戾天(yun)(l) 【解析】可以利用形声字的特点帮助记忆。 2.解释下列加点的词。风烟俱净() 一百许()里猛浪若奔() 蝉则千转()不穷水皆缥碧() 横柯()上蔽经纶()世务者 鸢飞戾()天者【答案】净：消散；许：表示约数；奔：飞奔的马；转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。缥碧：青白色；柯：树林的桂枝干；经纶：筹划、治

2、理；戾：至、到达。【解析】加点词语的解释，需依据教材，准确记忆。3.指出下列各句中有通假字的一项是()A.风烟俱净,天山共色。B.奇山异水,天下独绝。C.经纶世务者,窥谷忘反。D.疏条交映,有时见日。【答案】C 【解析】“反”同“返”，返回。4.与朱元思书的作者,是(朝代)文学家。字,吴兴故鄣人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“”。【答案】吴均南朝叔庠吴均体【解析】文学常识的考查，有助学理解作品。5. 下列句子中有词类活用现象的两项是（ ）A.有时见日。B. 泉水激石，泠泠作响。C. 风烟俱净。D. 夹岸高山，皆生寒树。E.奇山异水，天下独绝。F.从流飘荡，任意东西。G.望峰息心。【

3、答案】C F【解析】C项“净”，形容词用作动词，消散、散净。F项“东西”，名词用作动词，向东或向西。6.下列句子不是骈句的一项是（ ）A.从流漂荡，任意东西 B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C.夹岸高山，皆生寒树 D.自富阳至桐庐一百许里。【答案】D 【解析】骈句为四字或六字句，最大特点是讲求对仗。所以D句不是。二、 阅读：（一）与朱元思书 南北朝 吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，（2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，

4、嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.解释加点词语：从： 交映：【答案】从：跟、随。 交映：互相掩映。【解析】本题考查加点词语的解释，此类题应依据教材，准确掌握。2.翻译句子：（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。【答案】（1）湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。（2）蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。【解析】这两句翻译时注意按现代汉语习惯调整语序。3.总领全文的句子是： ， 。【答案】奇山异水，天下独绝。【解析】因为全文都是围绕着“奇”和“异”这两个字来实际收入的，因此，

5、这两句统领全文。4.表达作者对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是。【答案】鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。【解析】此句由景生情，因情明志，既侧面衬托富春江魅力，又流露出对功名利禄的鄙弃。5.赏析画线句子的妙处。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。【答案】（1）这句话运用比喻、夸张、对偶的修辞手法，以箭、马做比喻，夸张地写出了猛浪狂奔的气势，意在突出水“急”的动态美。（2）这句运用了拟人的修辞手法，把原来静止的崇山峻岭写活了，富春江两岸的山岭高耸入云，仿佛有了无穷的奋发向上的生命力，写出了山势之“奇”。【解析】赏析句子

6、，先明确修辞手法，再具体指出所描写的内容，最后谈效果或作用。6.结合具体语句说一说，文中的景物描写透露出作者怎样的情感和志趣？【答案】示例：“从流飘荡，任意东西”一句，让人感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，透露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。【解析】文中除这句外，还有“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”“鸢飞戾天，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”等句，都在写景中流露出作者鄙弃名利的思想。选择其中之一回答均可。（二）柳陌（2018温州中考试题）出寓园，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤

7、纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。（选自古代小品文鉴赏辞典）【注释】豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。 落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。桡：与下文的“棹”都指船桨。 彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。 主人：作者自称。 荇藻交横：_。1为下列句中加点词选择意思相同的一项。（4分）（1）予以为不若数株垂柳（）A. 卿言多务，孰若孤（孙权劝学） B若为佣耕，何富贵也（陈涉世家）（2）

8、拨棹临流（）A. 故临崩寄臣以大事也（出师表） B把酒临风（岳阳楼记）【答案】（1）A （2）B【解析】（1）题中“若”为“如，比得上”的意思，而B句是“你”的意思，故先A；（2）题中“临”为“面对”的意思，而A句中“临”为“临近”之意，故选B。2 文中多处借用前人佳句。参照注释，完成注释。（3分）【答案】示例1；语出记承天寺夜游，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。示例2；语出记承天寺夜游，意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。【解析】此题首先要知道该句出自哪篇文章，因此对学过的课文要熟悉，再就是理解该句的意思，才能完成注释。3结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。（4分）（1

9、）微飔偶过，红雨满游人衣裾（）A“飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，洒满游人衣襟的情景。B“飔”为形声字，音同“思”。“飔”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。（2）许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌（）A“弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。B“弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。【答案】（1）B （2）A【解析】（1）题并非经过风吹雨打花瓣才飘落，故A项不准确；（2）联系上下文，并没有厌烦的情感，故B项不准确。4作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。（4分）【答案】在作家看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬谈的人生志趣。【解析】解答此题，读懂原文是关键。文章读懂了，答案自然就显现了。