2019_2020学年高中语文课后作业2立在地球边上放号红烛等含解析新人教版必修上册.doc

1、课后作业(二)立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀一、基础巩固1下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是()A罅隙(xi) 河水荡漾(yn)热情洋溢(yn) 河畔散步(bn)B. 竹篙(o) 浮藻疯长(zo)浮躁心理(zo) 遍地蓬蒿(ho)C揳入(q) 荇菜青青(hn)敷衍了事(yn) 载歌载舞(zi)D霓虹(n) 晨光熹微(x)箫歌达旦(xio) 追本溯源(s)解析A项，“畔”应读“pn”；C项，“揳”应读“xi”，“荇”应读“xn”；D项，“熹”应读“x”。答案B2下列词语的书写，全都正确的一组是()A摈弃彩云追月酣畅淋漓柔波万顷B衷心榆荫满院虎穴龙潭泉水清澈C采虹矫揉造作光辉

2、灿烂不事雕琢D富饶离愁别恨悄然逝去吹笙弄萧解析B项，“荫”应为“阴”；C项，“采”应为“彩”；D项，“萧”应为“箫”。答案A3依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是()人有时候很多无奈_的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，_自己的文化素养。看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足_。A彷徨积淀留连 B徜徉积淀留恋C彷徨沉淀留恋 D徜徉沉淀留连解析彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徜徉：安闲自在地步行。由前文的“无奈”一词，可知应

3、选“彷徨”。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。沉淀：凝聚，积累。由后文的“文化素养”一词，可知应选“积淀”。留连：指舍不得离去。留恋：指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。由语境知应选“留连”。答案A4把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作

4、为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。A BC D解析提出“人们的习惯如何”总观点，单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，应为最先；先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习惯”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此紧跟；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是，接顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点；所以排序最恰当的是。答案C5下列对红烛的理解分析，不正确的一项是()A红烛写于十九世纪二十年代，它是闻一多同名诗集红烛的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。B红烛注重幻

5、想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。C红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。D红烛采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。解析C项，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。答案C6下列对立在地球边上放号的赏析，不正确的一项是()A受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。B作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前

6、。C诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。D作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。解析C项，“从抽象到具体”错，应为“从具体到抽象”。答案C7下列对致云雀的赏析，不正确的一项是() A致云雀是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。B诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。C诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少

7、女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。D致云雀文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。解析C项，诗中没有运用排比、夸张。答案C8下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是()A起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。B落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。C小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。D岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我

8、攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。解析D项，没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。答案D二、阅读理解9阅读下面的诗歌，完成后面的题。炉中煤眷恋祖国的情绪郭沫若一啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！二啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。三啊，我年青的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。四啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！ (1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A“

9、我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思家国，更望家国也体会到他的爱，两者心心相印。B诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。C诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。D诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”，隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表达了诗人渴望为祖国献身的精神。(2)“年青的女郎”的形象是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比

10、喻表达了诗人怎样的思想感情？答：_(3)怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？答：_解析(1)C项，无中生有。第三节只是交代煤的来历，没有隐喻的意思。(2)本题考查诗歌的形象及思想感情。对“年青的女郎”，诗中并没有具体描绘，但我们从诗人强烈的思念、深情的倾诉，可以想象出她的青春、美丽，充满吸引力。理解诗歌的思想感情，诗歌的副标题是关键，“眷恋祖国的情绪”提醒我们，这首诗不是平常情书，而是借此表达对祖国的深情热爱。(3)理解诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑

11、陋、身份的卑微；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，表现诗人对祖国的眷恋之情。第二问考查第二人称的作用，难度不大亲切、自然，便于抒发情感。答案(1)C(2)“年青的女郎”，美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。(3)理解：煤虽是黑的，但经燃烧却能生成火，而其他的再漂亮的石头也不能生成火。诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。好处：诗歌采用第二人称，仿佛面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，显得直接、亲切，也更感人。10阅读下面的诗歌，完成后面问题。一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能

12、点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”(1)对这首诗内容的分析不恰当的一项是()A这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。B诗人内心充满了渴望，相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。C“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。D可以不信“铁树开花”，但要相信这“一句话”，表现了诗

13、人内心坚定的信念。(2)对这首诗表现手法的分析，不正确的一项是()A题目和诗的首句出现的“一句话”在结构上形成了一个强烈的悬念，起到了先声夺人的效果。B这“一句话”能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年，一下子“说破”，这形成了强烈的对比。C第二节将铁树开花的稀罕与“一句话”的真实性进行对比，进一步增添了“一句话”的力度。D全诗两节，每节换韵，节奏谐畅紧凑，起伏跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。解析(1)C项，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。(2)D项，没有换韵，两节都押“”韵。答案(1)C(2)D三、语言运用11下面的一副对联，被打乱了顺序，请你将其整理为一副较为工

14、整的对联。康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联：_下联：_解析解答本题首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整。其次要有一定的语言积累和文学常识积累。“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对。按此调整语序即可。答案示例一：(上联)康桥河边多情游子作别西天云彩(下联)橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情示例二：(上联)多情游子康桥河边作别西天云彩(下联)旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情12某中学将举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人各设计一段衔接语。(每段不超过60字)郭沫若立在地球边上放号衔接语：_闻一多红烛衔接语：_雪莱致云雀解析本题考查语言运用的综合能力。先要深入地理解立在地球边上放号红烛和致云雀的主旨，然后运用优美、富有激情的语言来进行抒写。此外，还要注意作为主持人在表达方面应注意的事项。答案立在地球边上，感受到郭沫若先生对力的推崇，对力的激情呼唤。下面，让我们去欣赏黑暗中摇曳的红烛，感受诗人闻一多如红烛一般炽热的情怀吧！红烛展现的赤子之心和义无反顾的奉献精神，激励我们去耕耘和探索。让我们走向雪莱笔下美丽的云雀，感受它带给我们的欢乐和光明。