六年级上册语文教案有些人∣北师大版.doc

1、教学“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今

2、天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 要求要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，

3、培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.学习新词。了解普通人的平凡小事。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技

4、术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2.学习作者表达真情实感的方法。有感情地朗读课文。3.品味几件小事中蕴含的丰富情感。感受人性美的魅力。重点难点重点:理解重点句子,品

5、味几件小事中蕴含的丰富情感。感受人性美的魅力。难点:学习以情感为线索连事成文的方法。教学课时一课时一揭示课文题目,启发谈话我们身边有许多普通人,他们看起来很平常,却做出了许多不平常的事情,课文中就有几位这样的人,看能带给你什么启迪。二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一位谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。讲了一位米店女老板对承诺的信守。写了“我”因错过一次助人的机会,而产生的自责。讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的事情。)你最喜欢哪一部分的内容?三交流感受,质疑问难四浏览课文,理清层次第一部分(第1自然段):写有些人让我们永远记得。第二部分(

6、第230自然段):写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。2.读句子,交流感受。(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,获得了人生最宝贵的东西谦逊与实事求是。(2)做这种事,我们是不敢的。她的自律,她信守承诺的品质,让“我”难忘。(3)忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。这段外貌描写,让人感到这个人急需帮助,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行

7、列式来。这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。再读这些句子,体会这样写的好处。七感悟中心,体会写法1.作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?(表达了对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。)2.作者是以情感为线索连事成文的。你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟老师谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人帮助那些需要帮助的人代数老师尽职尽责1.在括号里填上合适的词语。(谦逊)的女老师(高贵)的学者(圆突突)的眼睛(耸人听闻)的罪案(衣衫褴褛)的中年人(长久)的自责(永远)的遗憾(敬业)的代数老师(流利)的彩笔2.给文中的四件事分别加上一个合适的小标题。美丽的女教师讲诚信的米店老板“我”的遗憾敬业的代数老师3.“他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?”这句话中的“价值”是指什么?值得尊敬,值得学习。