六年级上册语文针对性练习20.有的人纪念鲁迅有感l 人教新课标.doc

1、有的人 纪念鲁迅有感一、我能给加点字选择正确读音。 纪念 不朽 等着 多数人【答案】 二、我能比一比，再组词。垮( ) 烂( ) 朽( ) 烧( )挎( ) 灿( ) 巧( ) 浇( )来源:学科网【答案】略三、有的人是 诗人为纪念鲁迅先生逝世周年写的一首诗。全诗共 节。第1节对 进行评价。第24节，写 的态度，赞颂了 的精神，鞭挞了 。第57节，写 的态度，给人民当牛马的人，“人民永远记住他”，而骑在人民头上的只能落得个可悲的下场。这首诗在表达上的突出特点是运用 和 的手法。【答案】臧克家 137 两种人的生与死 两种人对待人民群众截然相反 给人民当牛马（热爱人民、为人民服务） 反动统治者的

2、腐朽与骄横 人民对两种人不同的态度对比 反复四、趣味阅读。驴子的耳朵驴子抱怨说：“做头驴子真冤枉！人们纷纷嚷嚷，来源:学#科#网指责我们耳朵太长。其实，耳朵更长的那是大象！”大象回答说：“讲得不错，老弟！我们的耳朵的确很长。来源:可我们不像你们驴子，来源:学。科。网耳朵向上骄傲地摇晃。”要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

3、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.对人们的议论，驴子的态度怎样？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家

4、长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2.听了驴子的话，大象同意吗？它是怎样回答的？ 来源:学科网3.读了短文，你有什么感受？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

5、,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【答案】1.抱怨，不服气。2.略3.略五、鲁迅先生是用笔战斗的英雄。形容英雄人物的词语很多，如：大义凛然、视死如归、百折不挠你还能写出形容英雄人物的词语吗？【答案】略