2023九年级语文上册第六单元24三顾茅庐课件新人教版.pptx

1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。（明杨慎临江仙滚滚长江东逝水24 三顾茅庐1.了解罗贯中和三国演义的相关知识；抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。（重点）2.分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。（难点）3.感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点）学习目标罗贯中（约1330约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。其代表作三国志通俗演义是我国第一部章

2、回体长篇历史演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传等传世。走近作者三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。小说展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战争规律，给人以有益的启示。小说还通过错综复作品简介杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，如具有超凡智慧和“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险凶残而又颇具雄才的曹操等。由于“文不甚深，言不甚俗”，故事情节曲折生动，人物形象栩

3、栩如生，这部小说长期以来深受读者的喜爱。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。本文节选自三国演义第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。背景链接拜谒y失礼傲慢疏懒愧赧ln思贤如渴鄙贱如雷贯耳经世奇才箪食壶浆顿开茅塞叱半晌侍立纶巾鹤氅末胄涿郡谬举倾颓挟天子民殷国富存恤n

4、nbundnschshnshunchnzhuzhumituxiynx读sh。字音字形均易错。字音易错。字词学习（）顿开茅塞（）塞子（）塞外塞ssisi（）纶巾（）涤纶纶unln多音字形近字谒（）拜谒竭（）竭力碣（）碣石yjiji写着赦（）免某罪犯的巨幅标语赫（）然在目，他感到很羞赧（）。侥（）侥幸饶（）饶恕绕（）缠绕jiororo谬（）谬论戮（）杀戮缪（）绸缪milmushhnnu如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。u经世奇才：指治理国家的杰出才干。也指具有治理国家的杰出才能的人。经，治理。u屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。u挟天子以令诸侯：挟持皇

5、帝来号令诸侯。诸侯，文中指当时割据一方的军阀。常用作尊敬对方的客套用语。后也泛指借用权威的名义发号施令。词语解释u用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。u思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。u箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。u顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。也说“求贤若渴”。也说“茅塞顿开”。1.欣赏影片三顾茅庐。2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。整体感知3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。第一部分（）：刘备准备第三次去拜访诸葛亮，关、张二人劝阻，刘备用典故开导他们。第二部分（）：、刘备三顾茅庐见到诸葛

6、亮并问计于诸葛亮，诸葛亮分析天下大势，隆中献策。第三部分（）：诸葛亮答应出山辅佐刘备。1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。课文解读关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”玄德拱立阶下关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。三顾茅庐前，三人的态度：关羽：张飞：玄德：其礼太过麻绳缚来亲往拜谒 侍立阶下2.再读第2自然段，思考：（1）写刘备中途遇见诸葛均

7、这一情节起有什么作用？由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？体现了什么？诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天下的抱负。4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾

8、之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？不贪恋富贵功名，知恩图报 5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”稳重、顾全大局关公u“今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”u“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”u“这先生如何傲慢等我去屋后放一把火，看他起不起！”暴躁、鲁莽张飞u 却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。u 玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？

9、”u 玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。求贤若渴礼贤下士恭敬诚恳玄德u“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”u“将军欲成霸业，北让曹操占天时以成鼎足之势，然后可图中原也。”谦虚谨慎智谋过人孔明 1.诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？从诸葛亮故意避而不见刘备，并多次考验刘备，并多次考验刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，并在战略方面进行了精心谋划，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、高瞻远瞩的战略家和卓越的政治家。深入探究这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成就大业，是否能礼贤下士并没有完全了解，故意采用避而不见的形式

10、对其进行试探和考验，说明诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。2.诸葛亮故意多次避而不见刘备，你认为这样合适吗？谈谈你的看法。这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。这样做不合适，因为这种行为明显是对来访者的不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可而止，否则，很可能与上市自己的“伯乐”失之交臂。三顾茅庐欲三拜诸葛亮求财急切等待诸葛亮醒来警钟虔诚诸葛亮接受拜请辅佐刘备夺取荆州、益州结构梳理霸业可成诸葛亮隆中献策西和诸戎，南抚彝越外结孙权，内修政理 汉室可兴求贤若渴礼贤下士主旨概括本文记叙了刘备第三次到诸葛亮草庐

11、拜访诸葛亮，并恳请他出山辅佐自己完成大业，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。古代小说常用的人物出场方法是，在人物正式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。文章写刘备拜访诸葛亮，层层烘托，反复渲染，诸葛亮和刘备的形象便呼之欲出。1.层层渲染，烘托形象。艺术特色小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度“恭恭敬敬”；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞。诸葛亮则是经世奇才，从他未出隆中，已分天下便可以看出来。2.人物形象鲜明。拓展延伸蜀 相唐杜 甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。收集三国演义中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。课后作业