六年级下册语文教案11.3我的老师长春版.doc

1、 我的老师1教学目标1.认识四个生字,掌握7个词语。2.理解课文内容,体会师生间深刻的情谊(重点)3.学习本文选择典型事例来表现任务的方法。(难点)2学情分析本班共计36人,其中有8人对文本的感悟能力较强,为了让全体学生能深刻领悟作品的思想感情,我在教学设计时着重抓住了最能体现师生情的重点句子,通过朗读,感悟作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。3重点难点通过朗读体会作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】我的老师一、创情导入1.同学们,你们小学就要毕业了,六年来,老师与大家朝夕相处,我们师生间一定发生过记忆深刻的事吧?谁能来谈一谈。我们师生间

2、发生了那么多记忆犹新的故事,这节课就让我们一同走近著名教育家魏巍笔下的一篇故事:我的老师。来共同体会作者与他的老师之间那种浓浓的师生情吧。2.出示课题,齐读,问:看课题,你想到了什么?3.认识作者:展示资料。 作者与他的老师之间究竟发生了怎样的故事呢?二、初读感知1.自由读文,读准字音,读通顺句子。2.小组内自学生字词,并相互交流。三、自学检测 :1.读准字音: 蔡 芸 榆 褪2.读词语: 温柔 狡猾 慈爱 依恋 劝慰 珍宝3.多音字 模 调 品读感悟: 1.快速阅读课文,思考探究 (1)老师和“我”之间发生了几件事?每件事都表达了怎样的情感?那几件事是祥写?这些事例之间有什么内在联系? (2

3、)把你认为最能体现师生情的句子画出来,反复读一读并作批注。 (3)本文主要讲了什么?字里行间流露出怎样的思想感情,作者是怎样表现人物的?2.小组交流讨论。3.学生汇报 重点指导朗读:(1)她从来不打骂我们-抓住重点词语:(从来 仅仅 好像 落 轻轻 笑 狡猾)读出老师并不是存心要打我们,而是吓唬我们,表现了老师对我们的爱。(2)第七自然段,指导朗读2个反问句。带着敬佩之情重读:多么 怎么会 不由得 急于 句子比较:两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同: 她对我接近文学和爱好文学,有影响。 她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! 我们喜欢她,愿意和她亲近。 我们怎么会不

4、喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?(3)指导朗读:排除纠纷的最后一句话,重读三个多么,表达对老师的热爱之情。(4)对话指导朗读,通过梦中寻师,妈妈和我的对话,体现我对老师的依恋。 句子比较:两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同: 我想再见到我的蔡老师。 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?五、拓展运用 :1.请给你印象最深刻的老师写一封信,谈谈你的心里话。2.推荐书目:课后读一读。 海伦凯勒的一篇文章我的老师六、情感共鸣:读一读师生情您 是黑夜的启明星有了您 我们便可以一无反顾地前行您 是骄阳下的清风 让我们不再炎热 时刻保持着清醒您 是那蓝蓝的天空我 就是哪一只展翅奋飞的雏鹰我们

5、即将小学毕业 我们怎能忘记我们在一起的情景课堂上 我们淘气 不注意倾听您 不愠不怒 我们可没有忘记您洞察一切的眼睛教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。啊 老师 我们不会忘记 永远永远不会忘记要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关

6、键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得

7、好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课内 课外 校内 校外 需要用一生来守候的师生情其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。板书设计: 我的老师 (难忘 美好回忆分别) 感激 依恋 敬佩