六年级下语文导学案-校园交响诗_语文s版.doc

1、27校园交响诗 第一课时 学习目标：1学会本课生字新词，掌握：“汲取 储积 恬静 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩”等词语。2有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。3体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。重点难点：有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法：合作探究法课前准备：预习课文，了解课文内容。学习过程：一、初读课文，整体感知(一)形式多样，熟读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2各组派代表分别读文中的五个部分。 (学生评价)(二)再读课文，识字学词1默读课文，自主识记生字。2理

2、解下列词语。汲取 储积 花瓣 砌着砖 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾(1)自读词语，联系课文理解词义。组内交流(2)同桌互读。试着把感情带入词语中，读出词语表达的情感。 (三)再读课文，积累优美词句。1浏览课文，说说这篇课文在内容上与其他文章有什么不同。2这五组散文诗都选取了哪些富有特色的场：景描绘多彩的校园生活?3自读课文，想一想：课文分别把五个场景比喻成了什么?五个场景在写法上有何相同之处?4组内交流、讨论、汇报学习情况。5分组读全文。课堂检测：1看拼音写词语 ji qu chu ji tian jing hua ban qi zhuan shuo guo lei

3、lei2、课文内容我知道校园交响诗一文，以优美生动的语言，把 比作蜂巢。把 比作鸟岛，把 比作树根，把 比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠 同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。课后反思：27校园交响诗第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2了解课文是如何采用比喻的手法来描述事：物的，体会课文所表达的思想感情。重点难点： 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学习方法：合作交流学习过程：一复习词语1尝试选择词语说话：硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩2听写词语二学习课文，体悟情感1自主选择，品析赏读，感受诗的意境美。(1)从文中所描写的五个场

4、景中，选择自己最喜欢的一个场景，用心读一读，思考：运用联想和想象的方法，你感受到什么?2小组交流，畅谈读书感受。3赏析品读第一个片段。(1)自由读，想一想：作者把什么比作了什么?这是一座什么样的蜂房?(2)小组交流 (3)自己运用联想和想象的方法，领悟到什么?(4)组内交流(5)有感情地朗读这个场景，通过读出诗的韵味，感受诗的意境美。 (提示：把自己放在文章中，身临其境地读。)(6)回顾过程，总结学法想一想刚才我们是按照什么样的顺序学习的? (组内交流)4运用刚才总结的学习方法自主学习其他四个主题的片段(交流汇报)三、回顾全诗，深化拓展回归整体，体会情感。1分组朗读文章，想一想：文章五个部分与题目有什么关系?2小组自由发言。3默读课文，想一想：这篇文章的五个部分在写法上有什么共同的特点? (组内交流)4在语言和写法上有什么特点?(运用了那些修辞手法?) (小组讨论)课堂检测：句子感悟台1让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。“华盖在旬中的意思是 “去做根的事业是指 2紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。由“紫铜色可以看出老爷爷 ，而“汗珠汇成了小溪”写出了课后反思：