六年级下语文教学设计语文七色光　六_教科版.doc

1、语文七色光六教学目标1.能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。2.积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。3.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。4.通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。教学重点、难点1.积累运用名言警句。2.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。教学准备课前指导学生收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。教学时间1或2课时。操作要点1.练。（1）连一连，读一读

2、，想一想。学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，集体订正，想一想，“的”、“地”的用法。（2）写一写。学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。2.日积月累。本栏目安排了两方面的内容供学生积累，培养学生养成勤于积累的好习惯。一方面，让学生讲述本单元给自己留下印象最深的人或事，一方面把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。可以小组同学互相交流，交流学习本单元4篇课文后的感受，交流同学们在平时学习中积累的名言警句，并把自己喜欢的名言警句背诵下来。教师也可适当推荐一些名言激励学生树立远大理想，不断奋进。3.知识窗。（1）学生默读短文，说说自己读懂了什么。

3、（2）讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象？教师引导学生汇报阅读体会，引导学生留心观察身边的人或事，抓住特点详略得当地表达真情实感。（3）教师总结记叙文的写作要点。4.动脑筋。通过阅读这段话，组织学生展开交流，勇于发表自己的看法，鼓励学生要敢想敢说，培养学生多角度考虑问题，促进其思维品质的发展。第七单元本单元安排的是文言文教学，目的是与初中语文文言文教学衔接。编者考虑到小学生初次学习文言文，所以选文浅显，篇幅短小，内容有趣，能够引发学生学习文言文的兴趣。主体课文为学选入课文做了删节，突出了事例部分，使学生更容易理解做学问难与易的道理；另一篇主体课文古代寓言二则所选的揠苗助长和画蛇添足，都是

4、通过人和事，让学生明白寓言说明的道理。“快乐读书屋”选了世说新语二则和一篇雪涛小说（节选）。世说新语二则中的“管宁割席”和“王戎识李”，用简短的语言介绍人物言行，表现人物的品质；家当一文通过生动有趣的故事，讽刺了“一市人”不切实际的空想。“能说会写”让学生讲古代故事，是拓宽学生了解古代文学作品的视野；把揠苗助长改写成白话文，既锻炼学生写记叙文的能力，又让学生进一步掌握文言文字词的基本知识。“语文七色光”中的“练”的第1题，进一步让学生理解掌握“之”和“其”两个虚词的用法；第2题是加深对文言句子的理解，提高把文言文译成白话文的能力。“日积月累”丰富学生古代寓言的知识，“知识窗”让学生简单了解中国古代寓言，“开心一刻”是个关于文言文的笑话，有助于学生了解文言和白话的区别，激发学习兴趣。