怀化二中2012届高三语文复习讲义：论述阅读解题技巧.ppt

1、新课标高考论述阅读解题技巧怀化二中2012届高三语文复习理 解分析综合鉴 赏评 价理解文中重要词语的含义。理解并解释文中重要的句子。筛选并整合文中的信息。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心思想。分析概括作者在文中的观点态度。根据文章内容进行推断和想象。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。（一）考试说明对现代文阅读的要求形象思维能力文学作品抽象思维能力科学文章社会科学文章自然科学文章以考查思维能力立意（二）现代文阅读考查的能力要求2008年高考“小阅读”试题简析2008高考语文试卷分值社会科学类文章自然科学类文章全国卷9分“盖天图仪考”（天文学

2、）全国卷9分“明代白银货币化”（经济学）全国卷9分“明清启蒙美学”（文学艺术领域）北京卷10分“塑料袋的科学迷思”（环保领域）天津卷18分“绿色经济”（经济学）“吉普赛蛾”（生物学）辽宁卷9分“书院教育”（教育学领域）上海卷15分“城市新地标”（其他）江苏卷18分选做“纯朴的嗜血者”（文学艺术领域）“晚清学人”杨守敬（其他）浙江卷12分“生物多样性”（生物学）安徽卷9分“宇宙外面是什么”（天文学）福建卷6分“民间艺术”（其他）江西卷9分“美丽的白日梦”（生命科学）山东卷9分“图腾和社会制度的产生”（社会学）湖北卷12分“湿地”（生物学）湖南卷12分“大脑的不对称性”（生命科学）广东卷16分“诗

3、与直觉”（美学）重庆卷9分“人体生物钟”（生命科学）四川卷9分“煤变石油”（化学）2008年高考“小阅读”试题简析 18套试卷社会科学类文章和自然科学类文章可谓平分秋色，内容涉及丰富，思想容量大，专业性较强，有鲜明的时代气息；“小阅读”的五大知识点考查总体上也是平分秋色，涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查频度相差无几；知识要点词义理解句意理解文意理解信息筛选据文推断能级要求理解B理解B分析综合C分析综合C分析综合C解题方法顺藤摸瓜法（即两划一对法）关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语找主题（科技文找“概念”，社科文找“问题”）关键句

4、：中心句、联结句、特殊句划读原文科技文：提出概念解说概念总说概念找思路社科文：提出问题解说问题总说问题要求方面：找正确依次排除法；找错误重点突破法划读题干 找方向解释、理解内容方面揭示方面：推测、分析程度方面原因逻辑错误找区位对读选项找差别内查语意，外查关系内容方面找错因 程度方面逻辑错误 解答“小阅读”的基本思路：泛读全文采集有效信息比照题干要求判断选项正误。高考现代文小阅读的选择题，在设置错误选项命题者将选项的干扰点基本设置在如下九大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。1、部分与整体。命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物

5、情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。1、部分与整体。【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（）（08山东卷8题）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体部分2、已然与未然。“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。2、已然与未然。【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际

6、上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项是（）（08安徽卷6题）C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。未 然已 然3、或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。3、或然与必然。【有效阅读信息】

7、随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是（）（四川卷5题）A我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。或然必然4、主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。4、主要与次要。【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。

8、但这种对称又不时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题】本文谈论的核心问题是（）（08湖南卷6题）A.人类大脑的特征B.对称性C.分辨左右的意义D.不对称性【D】【剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。5、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。5、原因（或条件）与结果。【有效阅读信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇

9、族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（全国卷6题）A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。因果关系颠倒6、言此与言彼。命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。6、言此与言彼。【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）（08江苏卷16题）D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古

10、籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。此彼6、言此与言彼。【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）（08辽宁卷6题）B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。此彼7、言多与言少。命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。7、言多与言少。【有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】下列说法符

11、合文意的一项是（）（北京卷14题）D.同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多。成本高成本低8、客观与夸大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。8、客观与夸大（或缩小）。【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。【试题】根据本文

12、提供的信息，下列推断不合理的一项是（）（天津卷7题）C绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现个人利益，实现双赢。夸大事实有前提9、客观与夸大（或缩小）。【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是（）（辽宁卷5题）C宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩小选用教材一致9、有据与凭空。阅读材料中本无此意，而命题者却

13、在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。9、有据与凭空。【有效阅读信息】目前，我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中，不正确的一项是（）（08四川卷7题）D在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明“煤变成石油”的“损耗实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，“损耗”之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。高考语文“小阅读”干扰项设置方法：1、部分与整体；2、已然与未然；3、或然与必然；4、主要与次要；5、原因与结果；6、言此与言彼；7、言

14、多与言少；8、客观与夸大（或缩小）；9、有据与凭空。其他：【有效阅读信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（）（山东卷8题）D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。“随着”变成“随即”，一字之差，表达的意思不一样。小结一、要有强烈的文本意识：科技文阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，同学们做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场

15、经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。二、要有敏锐的识别能力：做对科技文阅读题的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金睛”。大运河保护迫在眉睫（高考社科类选段阅读示例）解题方法：围绕“问题”找答案 第一步：划读原文找问题，找思路 1.仔细阅读原文，依次可划出如下关键词和关键句：大运河保护迫在眉睫位置在文章的题目中，“大运河”表明文章即将陈述的主体，“保护迫在眉睫”意则表明“题目”可能就是文章所要围绕的“主

16、问题”。大运河的文物保护问题至今尚未得到应有的重视关键句，位置在文章第1段结尾。点明保护的重要性。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交运、水利灌溉的生命线。点明大运河在历史上的作用。各个时代，大运河贯穿之地都留下了丰富的文化古迹，被誉为“古代文化长廊”，其文物价值与意义非同寻常。点明大运河的文物价值。不仅如此特别是，进一步点明其文化内涵。但是，作为华夏先民智慧与创造力结晶的大运河，今未被列入全国重点文物保护单位，也没有一部专门的法律法无偏见肯定和保障它的历史地位。承上启下的段落，表示转折，要陈述新的问题。大运河的保护现状确实令人忧虑。段落的开头，总括段意。除千百年来更有列举具体表

17、现。由于不少河段点明原因。虽然历尽沧桑但是段落开头，意思发生转折。因此亟需结论性语句。文章结尾发出号召，保护大运河。2.找思路：通过以上阅读，可以基本上判定本文的主要思路是：主要问题是谈“大运河保护”，中间分说部分主要是一说过去，二说现在，最后提出号召。属典型的“提出问题分析问题归结问题”的结构形式。第二步：对读题目找区位，找差别，找错因，找答案。1从原文看，下列关于大运河保护迫在眉睫原因的说明，错误的一项是A河堤决口，泥沙淤窝，河段缺水，大运河已经是衰败不堪。（在第5段，表述没有错误）B乱开支流，截流用水，管理不善，大运河的保护现状令人忧虑。（在第5段，表述没有错误）C出于局部利益的考虑，大

18、运河沿岸的文物古迹常被随意改拆。（在第5段，是对原文的压缩）D分省分段的管理，致使大运河的总体调研与保护报告无法提交。（在第2、3段的结尾）（强加因果）【答案】D（ABC符合文意。A、B原文中“除千百年来河堤决口、泥沙淤塞、水量匮乏等自然因外，更有乱开支渠、截住流用水、客理不善等人为因素”，C原文中“很多人认识不到大运河也是文化遗产或文物而出于局部利益考虑随意改拆遗存的现象时有发生”，D项，原文中无此意思）2下列表述，不符合原文意思的一项是A大运河实际上下连结中国古代几个重要文化区域的桥梁和纽带。（在第3段）（与原文表述基本一致）B从开凿时间和规模上看，大运河是世界同类工程所无法企及的。（在第

19、3段中间）（与原文表述基本一致）C部分河段借用湖泊和河流，影响到大运河的文化遗产地。（5段中间）（是对段落开头的具体阐释，不是说明大运河文化遗产地位的）D大运河的文物价值不能超过今没有得到专门的法律法无偏见的肯定和保护。（在第4段）（是对原文的归纳和总结）【答案】C（原文的信息为“由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人认识不到大运河也是文化遗产或文物古迹而出于局部利益考虑随意改拆遗存的现象时有发生，分省分段的管理体制也使大运河的保护无法形成综合性的全盘规划”）3依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是A大运河申报世界文化遗产，将有利于提升沿岸文物古迹的文化价值，传扬其“古代文化长廊”的美

20、誉。（考查对全文的理解和把握）B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。（在倒数第1、2段）（无中生有）C南水北调工程的实施将有利于大运河沿岸文物古迹的保护，从而加速大运河申报世界文化遗产的进程。（在最后一段）（混淆范围）D申报成为世界文化遗产以后，历史上极具内河文化特色的大运河将会呈现出新的人文景观和民俗风韵。（在第3段结尾）（无中生有）【答案】A（B项中“昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复”不可能。C项中“从而加速大运河申报世界文化遗产的进程”不实际。D项中“申报成为世界文化遗产以后”“历史上极具内河文化特色的大运河”不一定就“将会呈现出新的人文景观和民俗风韵”这种说法没有根据）祝同学们金榜题名，考上理想的大学。