初中语文新人教部编版八年级上册第三单元13 与朱元思书上课课件（考点精讲版）（2025秋）.pptx

1、13 与朱元思书美丽的富春江1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。学习目标吴均（469520），字叔庠（xin），吴兴故鄣（zhn）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（与施从事书与朱元思书与顾章书）等。作者简介背景链接吴均通史学，曾私撰齐春秋，为梁武帝所恶，以致书稿被焚，官职被罢。仕

2、途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生了归隐之情。这在文章中有所流露。u 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。pio整体感知夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。mioynlnzhunyunllnkjiho与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任

3、意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。u 结合注释，读通大意。没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。译文同样的颜色。表示约数。（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西（漂流）。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，（也）能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。译文浅青色。即“甚于箭”，意思是比箭还快。夹岸高山，皆

4、生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。浓密的树木，使人看了有寒凉之意。（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上。笔直地指向云天。形成千百座山峰。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地指向云天，形成千百座山峰。译文意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击。拟声词，形容水声清越。鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣

5、声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。译文长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文指平息名利之心。同“返”，返回。横斜的树枝。柯，树木的枝干。互相掩映。语出诗经大雅旱麓。意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。筹划人世间的

6、俗务。经纶，筹划、治理。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。最后一句写作者对这一百多里山水的总体印象，表达了热爱与赞美之情。开篇勾画出富春江山水的整体风貌空气明净、天山一色，点出环境氛围。写江流曲折、随山而变，小舟随流漂荡的情形，点明了观景位置（舟行水上），表现了作者陶醉于美好大自然的闲适心情。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。正面描写水之色、水之深。侧面描写水之清。【夸张/比喻】“甚箭”为夸张，“若奔”为比喻，写出了江水急速奔涌的状态。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。【拟人】“竞”“

7、争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感，从视觉角度生动地描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。【对偶】从听觉角度写山间自然音响泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈现出万物欣荣、欢快自得的气象，又以动衬静，突出山林的幽静。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。由景而生慨叹，是见到美景时的自然反应，既反衬出富春江景色之怡人，又流露出作者蔑视功名利禄、厌倦官场政务，欲归隐林泉、享受自然美景的愿望。景物色调又发生变化，由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂，写出光影的变化

8、，显示出富春江景物之多变。通假字蝉则千转不穷“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。“反”同“返”，返回。古今异义自富阳至桐庐一百许里鸢飞戾天者古义：表示约数。今义：称赞，允许，或许。古义：至，到达。今义：罪过，乖张。窥谷忘反字词清单蝉则千转不穷古义：止，息。今义：生活贫困，缺少钱财。一词多义绝天下独绝猿则百叫无绝沿溯阻绝形容词，绝妙的、独一无二的动词，停止上负势竞上横柯上蔽方位名词用作动词，向上方位名词作状语，在上动词，隔断三峡无直视无碍猿则百叫无绝动词，没有副词，不百自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝数词，十个十数词，表示多数甚急湍甚箭缀行甚远动词，超过、胜过副词，非常、很狼词类活用风烟俱净形容词

9、用作动词，消散任意东西方位名词用作动词，向东或向西（漂流）猛浪若奔动词用作名词，飞奔的马负势竞上方位名词用作动词，向上互相轩邈形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展；“邈”，争着往远处伸展望峰息心动词的使动用法，使平息横柯上蔽方位名词作状语，在上方位名词的特殊用法方位名词，是表示方向或位置的名词，如“上”“下”“前”“后”“左”“右”“东”“西”“南”“北”“里”“外”等。它在文言文中出现频率较高，有时活用作动词，有时作状语。具体如下：1.方位名词作状语用法例子表示动作行为的趋向（指向、朝向），即表示动作行为之所向，可翻译为“向（朝、往）”。“济水东流”中的“东”可译为“向东”。表示动作行为所

10、及的范围或处所，即表示动作行为之所在，可翻译为“在”。“横柯上蔽”中的“上”可译为“在上”。表示动作行为自哪个方向发出或从什么范围内发出，即表示动作行为之所自（从），可翻译为“自（从）”。“訇（hn）然中开”中的“中”可译为“从中间”。2.方位名词活用作动词用法例子两个名词连用，前一个名词作主语，后一个名词活用作动词。“苔痕上阶绿”中的“上”可译为“蔓延到”。副词后的方位名词活用作动词。“秦师遂东”中的“东”可译为“向东进军”。介词结构前的方位名词活用作动词。“不自知膝之前于席也”中的“前”可译为“向前挪动”。助动词后面的方位名词活用作动词。“狼不敢前”中的“前”可译为“上前”。方位名词用“而

11、”连接时，活用作动词。“循山而南”中的“南”可译为“向南走”。文言句式省略句：省略主语“吾”，即“（吾）从流飘荡，任意东西”从流飘荡，任意东西急湍甚箭省略介词“于”，即“急湍甚（于）箭”成语积累望峰息心望见高峻的山峰就平息了热衷功名之心。指放弃进取功名，遁世隐居。也比喻知难而退。负隅顽抗负势竞上息事宁人望峰息心依仗，凭借使平息研读赏析学习任务单用“”画出总领全文的语句，用“”圈出文中最主要的两种景物，并根据提示完成下面的思维导图。奇山异水，天下独绝_奇山水之清水之急游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔山之势负势竞上，互相轩邈_泉水激石，好鸟相鸣横柯上蔽，在昼犹昏（_描写）（正面描写）（视觉）（

12、听觉）（视觉）山之色异水侧面山之声请从结构和内容两方面分析第一段在全文中的作用。内容上，概括了沿途所见山水景物的特点，表达了作者的赞美之情。结构上，从山水两方面总起下文。朗读第2段，思考：富春江的水“异”在哪里？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水清水急作者主要使用什么手法来写水？结合原文进行分析。原文手法水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。采用了正侧面描写相结合的手法，既从正面写水的清澈，也用“游鱼细石”从侧面表现水的清澈。水皆缥碧，千丈见底。采用了夸张、比喻的修辞手法，将汹涌的大浪比喻成飞奔的马，写出了猛浪奔腾的气势。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。采

13、用了动静结合的手法，既写出了江水清澈的静态美，也写出了流水湍急的动态美。急湍甚箭，猛浪若奔。手法“奇”的表现第3段中，富春江的山“奇”在哪里？作者是运用什么手法来写山的？山之形山之声山之色连绵陡峭天籁动听光影变化写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形貌，从听觉角度写山间的各种声响；通过化静为动，将本来静止的高山写得富有动感，生动形象地写出了山势的陡峭和壮美；通过运用对偶的修辞手法，谱写出一曲美妙的山间交响乐。再读课文，说一说：文中所写的山水“独绝”在哪里？这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。面对富春江的

14、“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？美丽的自然景色，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生的慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？这是作者观赏美景时油然而生的感想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的力量。既写奇景，又抒感慨。面对这

15、一片美好的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。深入探究心情分析惬意、恬静“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意和怡然自得，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。心情分析流连忘返“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表现出超出尘世、宠辱偕忘的精神境界，申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。欢快自在“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”让人感到自然生命的欢乐律动，表现了作者对自然的热爱，对生命力的赞颂，也体现出他的快乐、自在。答谢中书书与与朱元思书的相同

16、之处结构句式写法情感总分结构：都是先总说特征，再分写细描，结构清晰。骈散结合：多用对仗的四字句，偶有一两句散句，骈散相间，使整篇文章读起来精致简洁、节奏鲜明、韵律和谐、流畅多变。视角多变，视听结合，动静相映，富有生机情趣。淡泊名利，寄情山水。请你当富春江的导游，向游客介绍富春江的如画景色，你会怎样解说？游客朋友们，大家好！现在我们来到了美丽的富春江景区。富春江因山青水碧而闻名遐迩，早在一千五百年前的南朝时期，便有吴均“奇山异水，天下独绝”的赞叹。是啊，那水，清澈缥碧，水里还有游动的鱼儿，它们享受着家园的舒适，向人们诉说着富春江的美；那山，“负势竞上，互相轩邈”，山间有泉水声、鸟啼声、蝉鸣声、猿

17、啸声，一派生机勃勃的景象。置身于此，真是如同来到了仙境呢！朋友们，就让我们一起畅游富春江，享受这份大自然的馈赠吧！典型考题1.名句默写。（1）吴均的与朱元思书中，“_，_”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。（2）美丽的自然风景往往可以净化心灵，正如与朱元思书中所说的“鸢飞戾天者，望峰息心；_，_”。急湍甚箭猛浪若奔经纶世务者窥谷忘反2.下列对课文理解与分析有误的一项是（）A.本文描绘了富春江的山水之美，第1段中“奇山异水”四字总括全文。B.第2段中“游鱼细石，直视无碍”直接描写了江水的清澈。C.本文写出了作者对美景的感受，意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美。D.本文以写景为主，兼有抒情

18、，多用骈句，韵律和谐。B【解析】“直接描写”表述有误。这句话通过写水中的游鱼与水底的细石清晰可见，表现出水的清澈，是侧面描写。3.本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的景色特点，看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者_的人生态度。鄙弃功名利禄，向往宁静闲适生活4.本文在描绘景物时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。【示例一】“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点。【示例二】“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结

19、合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。5.比较三峡与朱元思书两篇短文的异同。两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的_、_等共同特征。两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的_，与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。湍急清澈凄清6.吴均看到富春江的“奇山异水”萌生避世退隐之意，杜甫饱览泰山雄奇秀丽的景色立下“会当凌绝顶，一览众山小”的人生誓言。两种人生态度，你更欣赏哪一种？请说说你的理由。【示例】我更欣赏杜甫的人生态度。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”我们的祖国拥有众多美丽的山水，如果我们都去避世退隐，将没有人来承担社会责任。为了祖国山水更美丽、社会更美好，我们应保持积

20、极进取的人生态度。本文从行船游江的实感出发，描绘了自富阳至桐庐间富春江秀美的山水景色，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的蔑视，以及寄情于山水的情感。主旨归纳结构梳理与朱元思书总写（第1段）奇山异水，天下独绝异水（第2段）奇山（第3段）分写清澈水之色：缥碧（正面描写）水之深：千丈见底（夸张）水之净：游鱼细石，直视无碍（侧面描写）湍急水之变幻：急湍甚箭，猛浪若奔（夸张、比喻）视觉（俯视）视觉（平视）动静结合高峻山之势：负势竞上，争高直指（拟人）幽静山之声：泉、鸟、蝉、猿，生机勃发（以动衬静）山之色：光影变化，林密荫浓视觉（仰视）听觉视觉厌倦仕途寄情山水1.背诵课文，谈谈你的感受。2.吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与水经注中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。课后作业