江苏省建湖县上冈实验初级中学八年级语文下册第25课有的人课件苏教版.ppt

1、重于泰山：轻于鸿毛：生命（life）意义（meaning）纪念鲁迅有感1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法。2、通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。3、认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。学习目标臧克家(19052004），又名臧瑗望，山东诸城人，诗人、作家。诗集有烙印、罪恶的黑手、运河、生命的零度和泥土的歌等二十多种，论著有学诗断想等。臧克家是我国“五四”运动以来最著名的诗人之一，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。有的人/活着他/已经死了；有的人/死了他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。有的人把名字/刻入石

2、头/想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他。把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感臧克家臧克家有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿做野草等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着

3、为了 多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮：给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高很高。找出与两种不同价值的人互相呼应的诗句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对比两种人对待人民群众截然相反的态度人民对这两种人截然不同的态度“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存有的人/活着他/已经死了有的人/死了他/还活着有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人

4、把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害人民的利益捍卫人民的利益骑在骑在人民头上的人民头上的人民把他摔垮人民把他摔垮把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早他活着别人就不能活他活着别人就不能活的人的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他!只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草到处是青青的野草他活着为了多数人更他活着为了多数人更好地活着的人，好地活着的人，

5、群众把他抬举得很高群众把他抬举得很高高。高。两种人的不同结果诗歌的副标题是“纪念鲁迅有感”，诗中那些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？请谈谈你的看法，好吗？运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。鲁迅自嘲 鲁迅在散文诗集野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一但喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。”诗中出现了好几次“有的人”，它的含义相同吗？请根据你的理解，结合时代背景，将“有的人”换成某一种人。你能换哪一个就换哪一个。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝

6、毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。-毛泽东作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强，以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语 想一想，这节课你学到了什么，你达到了学习目标中提出的哪几点？学习目标1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法。2、通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。3、认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。作业：1、背诵这首诗。2、在历史或现实中，既有流芳 百世的英雄，也有遗臭万年的 奸臣。请你仿照本诗，将诗中的两种人换成其他的人，用诗歌的形式写下自己对人生的看法及感悟。谢谢！再见！