浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第二专题《项脊轩志》课件 苏教版必修5.ppt

1、亲情之歌亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。遒（强健，有力）劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。归有光导入新课课堂练习学习目标解释题目正音正字走近作者古今异义一词多义词类活用特殊句式整体感知少年归有光的形象写作特点古人评价写作启示作文练习学生习作补充资料2、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。1、体会本文笔墨

2、清淡而情意缠绵动人的写作特色。学习目标“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。解释题目 归有光（1506-1571）：字熙甫，号震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。走近作者（4-1）

3、归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐（ni）视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。走近作者（4-2）1506年（1岁）生于江苏昆山1510年（5岁）开始读书1513年（8岁）丧母1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令1568年（63岁）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（65岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（66岁）去世（150

4、61571）归有光简历（4-3）文体知识（4-4）归有光字熙甫，号，别号，世称，明朝后期著名散文家，著有文集，代表作除项脊轩志外，有、。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔、，感情，细节。其散文对清代的派影响很大。震川项脊生震川先生震川先妣事略思子亭记寒花葬志家庭琐事清淡朴素自然亲切真挚深沉生动传神桐城语音轩漉葺垣楯迨爨妪妣闺扉呱阖笏禁扃牖xunlqyundicunybgufighhjingyujnshn根据课文内容填空一_二（两）_ 三_四_间小屋种感情世变迁个女人内容与线索（3-1）“志”即“记”，是古代一（）、（）

5、的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写（）的兴废，写与之有关的（）和（），表达（）、（）的感慨以及对（）、（）和（）的深切怀念。叙 事抒 情项 脊 轩家 庭 琐 事物 在 人 亡三 世 变 迁祖母母 亲妻 子内容与线索（3-2）人 事 变 迁线索项脊轩的兴废变迁作者的感情变化项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母补1、回忆亡妻2、借树忆妻结 构 内 容（3-3）修缮前修缮后多可喜鲜明对比修缮室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破旧又北向，不能得日，日过午

6、已昏。阴暗稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅修缮前后的项脊轩诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情项脊轩的人事变迁 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，

7、述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修补记：怀念亡妻总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人

8、物的神情、仪态。分析课文1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。2、善于利用细节描写。写作特色4、感情抒发富有层次。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈清黄宗羲一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。-书写生活琐事 抒发个人情感明王锡爵所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。-语言质朴清淡饱含真情实感古

9、人评价2.生活是创作的源泉作文难！难！难！语言不优美，生活太平淡。1.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”写作启示以“爱”为话题，用两个以上的典型细节，写一篇记叙类的文章。作文练习先 先是；先大母；先妣归 吾妻来归吾妻归宁再凡再变矣再而衰再拜还入户卒中往往语往往而是往往在之前对已逝者的尊称女子出嫁归来，回来两次，第二次又到处，处处表示某种情况时常存在或经常发生古 今 异 义先天下之忧而忧当 他日汝当用之以当南日已 日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过可容一人居佛印居右居十日囤积居奇居应当挡住已经后来偏过看望经过居住处于停留，过了一 词 多 义（6-1）储存得 不能日得不焚制 其制稍异于

10、前先王之制容可容一人居不能容人之过一肌一容不能得日日过午已昏一日，大母过余曰日得到，获得能够形式、规制制度、规章容纳容忍颜容阳光太阳天一 词 多 义（6-2）食 小鸟时来啄食欲食乎书 借书满架或凭几学书然室始洞然然予居于此吴广以为然然则北通巫峡吾妻归宁虽鸡犬不得宁焉王侯将相宁有种乎宁信度，无自信也宁食物吃书籍写字的样子然而，但是对，正确已嫁的女子省视父母安宁难道一 词 多 义（6-3）宁可这样为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她的一 词 多 义（6-4）而万籁有声，而庭阶寂寂往往而是客逾庖而宴

11、而母立于兹呱呱而泣余扃牖而居之儿之成则可待乎顷之（久之能以足音辨人）吾妻死之年抚之甚厚（他日汝当用之）三五之夜连词，表示并列关系表示修饰关系表示修饰关系代词，你的表示修饰关系表示修饰关系取消句子独立性凑足音节的她（它）的一 词 多 义（6-5）于又杂植桂兰竹木于庭然余多居于此（尝居于此）鸡栖于厅而母立于兹室西连于中闺其制稍异于前以以当南日娘以指扣门扉曰以手阖门执此以朝能以足音辨人介词，在介词，在介词，在介词，在介词，跟，和介词，和连词，用来介词，用介词，用连词，介词，凭一 词 多 义（6-6）2、东犬西吠3、吾妻死之年所手植也n状语，“向西面”n状语,“用手，亲手”4、雨泽下注n状语，“向下，

12、往下”1、内外多置小门墙5、使不上漏n状语，“在内外”n状语，“在上面”词类活用（2-1）6、前辟四窗n状语，“在前面”4、执此以朝1、垣墙周庭nv，“砌上墙”2、客逾庖而宴3、乳二世nv，“哺乳，喂养”词类活用（2-2）nV，“上朝”nV，“吃饭”1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。解释字词妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。1、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句介词结构后置句特 殊句式（2-1）5、轩凡

13、四遭火，不得焚 被动句1、妪，先大母婢也。3、且何谓南阁子也？2、何竟日默默在此，大类女郎也？4、然予居于此。判断句介词结构后置句特 殊句式（2-2）5、鸡栖于厅。6、室西连于中闺。7、而母立于兹。8、其制稍异于前。试翻译下列句子1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。3.吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。译文1.借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。2.每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。3.我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些

14、古代的事，有时伏在桌案上写字。一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。1、轩葺兹妣2、笏扃牖妪3、迨爨漉冥4、籁兀偃阖xinqzbA xunhjingyuuD ydicunlumng C lliwynhB w课堂检测6-1二、找出词语解释全对的一组：（）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样 兀做：端正的坐着C课堂检测6-2三、选择加点字的正确解释。1、垣墙周庭A、四周B、圈起来C、围绕D、全部2、

15、亦遂增胜A、美景B、优美C、光彩D、超过3、往往而是A、常常B、到处C、往常D、往来4、长号不自禁A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住5、亭亭如盖A、盖住B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩ACBAC课 堂 检 测（6-3）五、词类活用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词课 堂 检 测（6-4）正音垣墙周庭（）婢女（）姊妹（）呱呱而（）先（）持（）断 句顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝yunbzgbh课堂检测6-5鉴赏课文作

16、者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？明确：写了东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅这三件典型性的事情。写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。课堂检测6-6乡愁四 韵余光中给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅得啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅得啊腊梅香给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水少年

17、归有光的形象借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。扃牖而居，久之，能以足音辨人。好学、静思、勤奋的好少年 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”鉴赏课文万籁有声与万籁俱寂哪一个更幽静？万籁有声是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽（王籍诗句）一样，以有声反衬静字。而这种静是有灵气的幽静，而不是一片死寂，真可谓此时有声胜无声啊。下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用半墙来烘托；写桂树，以斑驳的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用

18、影动来衬托，又以珊珊来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！项脊生：作者的别号。蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？补充资料（2-1）