湖北省蕲春县第一高级中学高三语文总复习课件：语言运用和课本衔接题探究 （共33张PPT） .ppt

1、课本语用题 熟悉的地方不出错 语言运用和课本衔接题探究蕲春一中高三语文组一、考题示例：（近五年）2010年高考：请根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）试题分析：本题除了考扩展语句，还重点考查了考生对教材内容的熟悉程度。“竹喧归浣女”出自高中语文课本中王维的山居秋暝。考生如果对这首诗非常熟悉，就不难写出符合要求的答案。答案示例：浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。2011年高考：某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求

2、：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。（4分）答案示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！答案示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！2012年高考：请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分）黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉也说：“这个妹

3、妹我见过的”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹2013年高考：下面是雷雨中的一段台词：周朴园（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周 萍（更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）周 萍（失色）爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求

4、：理由充分、合理；语言表达准确、简明。（4分）答案示例一：甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。答案示例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。2014年高考：下面四个字是由象形字“人”变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：形义描述合理；押韵。(4分)二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人

5、形颠倒表变化试题分析：本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。请关注必修模块的“梳理与探究”。【答案示例】一人前行一人后，后人跟着前人走（从）二人站立背靠背，字义相背可意会（北）二、考情分析：通过以上近五年的高考课本语用题示例，我们不难看出高考这类语言运用题主要考查课本以下几个方面的内容：1、考查现代文：一是针对课文内容情节人物考查。如:现在中国教育网的“文学天籁”论坛以“我最喜爱的课文”为话题向网友征集感言。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。要求保留示例中加点的词语，内容中肯恰

6、当，不超过60字。（4分）二是针对课文精彩段落的考查。如：请用简明准确的语言，概括说明鲁迅小说祝福开头一段中描写鲁镇祝福景象的文字在文中的表现力。（4分）2、考查文言文：文言文的考查基本和现代文一样。如：下面是第一册几篇课文的“导学心语”，参照示例，给烛之武退秦师、鸿门宴、荆轲刺秦王、等课文写一“导学心语”，不要求语言形式相同。打开发黄的书页，你能感受到邹忌的睿智与苦心，你能发现烛之武的雄辩与灵活，从勾践身上，你能学到成功的秘诀，而走近孔子，你会惊叹先哲的深邃与博大。（邹忌讽齐王纳谏）3、考查古诗词：诗词方面的考查，很多学生容易丢分。主要是学生在平时的复习时给忽略了。如：请根据王维的诗句竹喧归

7、浣女写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）4、考查外国小说：外国小说的考查是一个重点，同时也是一个难点。学生难就难在对外国小说里面的情节人物前面记住了，马上就又忘记了。如：数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有二十五辆，每半小时在脑中记一次数。这简直是交了鸿运。这段文字出自在桥边，运用了反讽的手法。所谓反讽就是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或技巧，单纯从字面上很难了解所要表达的意思，通常需要上下文来了解其用意。这段文字究竟要表达什么意思？请以第一人称直接陈述“我”的内心感受。5、考查梳理探究汉字是彪炳千秋的美丽魔方。古代“说文解字”是解析汉

8、字领悟其美的一种形式，汉字新说也是我们理解汉字的一种形式。请参照例子，从“悟”“诱”“企”“厌”“春”“臭”“毛”字中任选三个进行解说。例句：思-勤耕心上田，思想才有丰收的果实。忌-心里只有自己的人，能不为人所忌恨么？答：_ 示例：悟：吾用心去思索，方能有所悟。诱：优美的语言往往是诱惑人的。企：企业少了人才，必然停止不前。厌：可庆的事，只要偏差一点就会变得可厌。春：“春”告诉我们，人一生只有三日。臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。毛：手伸长了伸错了就是毛病。6、考查名著导读如：为号召学生阅读名著，某学生会将开展一次校内名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一则简短的

9、发言。要求：联系你阅读过的名著，谈谈阅读名著的好处。观点鲜明，并至少运用两种修辞手法。80字以上。（四川广安市高2010级2009-2010年度两县一市一区联考）答案 同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富（排比）。我们可以从论语学得智慧的思考，从史记中学得严谨的态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)！可以说课本语用题对课本内容的考查是全方面的，几乎是到边到角，学生对5本必修教材和2本选修教材要烂熟于胸，但又不能只局限于此。纵览近年出现的试题，考查课本知识，从体裁方面看，主要集中在小说和戏剧上。所以，我们在学习和复习时要注意掌握故事情节、人物

10、形象、文章主旨、精彩场面、表现手法、艺术特色、经典语句等。此外，在古诗文学习中要注意对经典课文、名家名篇的相关知识的积累和发散。三、二轮措施：课本语用题的考查，考查的知识和能力虽然还是高考语言运用的相关考点。但我们认为除了相关的考点外，还着重考查了学生对课本的熟悉程度。对课本熟悉，会让学生做起这类题来得心应手；而对课本的不重视、忘却甚至完全陌生，会让学生对这类考题束手无策。1、回归教材，梳理课文：近几年的高考试卷，几乎每年都有一道与课本相关联的题。2010年湖北卷为红楼梦诗词鉴赏”的主持人写一则开场白，2011年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词，2012年描述红楼梦中宝黛初会的情景。这告诉我们回归

11、教材，注重课本知识梳理势在必行。因此，在2015年高考备考中，考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。2、回归教材，研读梳理探究：“梳理探究”是人教版新课标语文必修板块之一，它是新教材的一个亮点。全套教材共设计了15个专题，每册安排3个专题。如：必修1优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化，必修2成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根，必修3交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价，必修4逻辑和语文学习走近文学大师影视文化，必修5文

12、言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译。3、回归教材，研读名著导读：“名著导读”也是人教版新课标语文必修板块之一，它也是新教材的一个亮点。全套教材必修1必修5“名著导读”涉及10部名著，分别是论语大卫科波菲尔家巴黎圣母院红楼梦高老头莎士比亚戏剧谈美三国演义堂吉诃德。其中论语红楼梦以及推荐的课外读物呐喊雷雨孟子哈姆莱特列入2015年度考试范围。4、注重典型例题训练：一、拟写对联类：1、从古至金，我国产生了大量脍炙人口的篇章。请从劝学师说子路曾皙冉有公西华侍坐咬文嚼字等文章中任选一篇，用对联的形式概括文章内容。二、把握形象类：1、请从下列课本人物中任选一组，说说你更喜欢其中哪一位，并陈述理由，字数

13、不超过80字。1）荆轲与丹柯 2）翠翠与素芭 3）大堰河与刘兰芝 示例：第二组。我更喜欢素芭。素芭和翠翠都有一颗聪颖、纯真、善良但又孤独、敏感的心，但素芭因为自身的缺陷和世俗的偏见最后被父母骗嫁，被夫家抛弃，更加让人同情和怜爱。三、写颁奖词、推荐词类：1、某校文学社举办课文中“最美女性形象”评选活动，请从下列人选中任选一个向组委会写一段推荐词。要求：用对偶句式；语言准确、鲜明；不超过35字。入选人物：刘兰芝 窦娥 林黛玉 素芭 刘兰芝：秀外慧中韧如蒲苇千秋颂，情真意挚坚若磐石万代传 窦娥：六月飞雪草木含悲只为冤情撼天地 素练染红山河变色全因孝女震古今 林黛玉：娴静时如娇花照水聪慧气质羞须眉，行

14、动处似弱柳扶风秀丽丰韵冠红颜 四、梳理探究类：1、成语中华民族的微缩景观要求我们感知成语与文化的关系，认识成语所承载的极其丰富的文化内涵。请参照示例，完成下面的题目，点评的语言要准确、鲜明、生动，不要求与示例句式一致。示例：成语与教育 例如：因材施教、青出于蓝、循序渐进、言传身教 点评：这每一个成语都闪烁着智慧的光芒，诠释着教育的真谛，以其珍贵的精神营养成为中华民族教育文化的精神财富。题目：成语与爱情 五、点评效果类：1、以下场景节选自雨果的炮兽，请对其表达效果予以点评。（4分）这只怪物好像在窥探汉子。至少我们可以相信，这个庞然大物也有策略。它也会选择机会。它是一只庞大的铁质昆虫，具有或者似乎

15、具有魔鬼的意志。有时这只巨大的蚱蜢撞击炮舱的低矮的舱顶，然后跌下来，四只滑轮着地，仿佛一只老虎的四只爪子着地一样，它开始向汉予冲过来。汉子身轻体软，又敏捷又灵便，在这些闪电似的袭击下像一条水蛇似的东躲西闪。【示例】这段文字运用比喻的修辞手法（1分），展现了人炮搏斗时紧张激烈的场景（1分），既写出了炮兽的凶猛可怕，也体现了汉子的敏捷勇敢（2分）。六、开场白(导语)类 课堂教学的开场白称为导语，是教师导入教学内容，激发学生学习兴趣的话。从下列所给的课文中任选一篇，写一段导语。要求突出作品的特点，至少使用一种修辞手法，不超过150字。备选课文：蜀道难鸿门宴雷雨 答案(示例)蜀道难：李白逸兴壮思，豪气

16、纵横，像天上的云气；他神飞八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的诗里，在他的梦里，抖去了一切凡世的尘土，完全恢复了他仙人的姿态；上穷碧落下黄泉，他的神思在世界的每一个时空毫无拘束地游行。今天让我们再次追随诗仙，一起神游蜀道难。七、场景扩展类“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”易水送别，慷慨悲歌，演绎了一段荡气回肠的英雄传奇。请发挥想象，把易水送别的场面描写出来。答案(示例)“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”千年的楚风浪漫，怎敌我燕赵慷慨激昂的悲歌。西风冷，易水寒。一班人马，缓步走在易水河畔，心情沉重。风吹起他们如雪的衣衫，给萧瑟的晚秋平添了一份苍凉！荆轲举目四望，苍山青翠凝如碧，暮色苍茫含

17、灰烟。他的嘴角，荡起微笑。侍从捧上一杯酒，荆轲接过，抬头望天，一缕细流从杯中流泻出来，在地上溅起点点烟尘。一切都压抑，一切都沉重。“铮”一阵激扬的筑鸣飞起，是谁为写悲壮击筑易水？是高渐离，击筑为勇士壮行！荆轲默默地注视高渐离，欲语却无言，毅然扭转头远去。他的白色衣衫，拧成风的形象5、关注课本语用题新题二轮复习，各地模拟试题满天飞，我们可以及时关注每套试卷上的课本语用题。看看有没有新题型。及时组织学生训练，让学生做到心里有数。总之，复习课本语用题是一举两得的事情。既解决了学生老是在熟悉的地方出错的问题，又让学生不断地熟悉了课本，很好地进行了课本的复习。这对越来越贴近课本的湖北卷是有百利而无一害的。谢谢大家！