四年级下册语文单元测试 第三单元苏教版 .doc

1、四年级语文第八册第三单元测试题A卷 看拼音写词语：（14分） zh g ling gng jng j jin n wi shn zhng mo l zi xing tujin zhng f j shu wi fn hung rn d w 一、 比一比，再组词。（4分） 掉（ ） 辅（ ） 堆（ ） 避（ ） 悼（ ） 铺（ ） 谁（ ） 壁（ ） 三、在正确的音节下面划“”（3分） 呕吐（t t） 答应(yng yng) 塞（si si）外 军尉（wi wi） 祁（q q）黄羊 解（xi ji）狐 四、用你学过的知识安慰同学（3分） 1、期中考试后，张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了。 2

2、、丁民的爷爷因病去世了，这几天他很伤心，闷闷不乐的，暗流泪发愣。 _. 3、孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。 _ 五、填空，并按要求写话。（8分） 初出（ ）（ ） ( )( )横溢 （ ）( )如神 （ ）大( )细 ( )( )尽瘁 ( )( )后已 ( )木( )支 回天( )( ) 青翠( )( ) 群雄( )( ) 秀丽( )( ) 无可( )( ) 用你喜欢的词语（至少用上四个）写一段话（2分 六、选择合适的词语填空。（10分） （1） 仔细 详细 请你把经过的情形说得（ ）些。 他做什么事情都很认真（ ）。 （2）严格 严厉

3、我们要（ ）遵守学校的一切制度。 谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（ ）的惩罚！ （3）发明 发现 爱迪生经过反复实践，终于（ ）了电灯。 考古工作者最近又（ ）了一座古墓。 （4）危险 危急 他不怕（ ），跳进急流中，抢救落水儿童。 正在十分（ ）的关头，我们增援部队赶到了。 （5）清晰 清楚 小华写的字非常（ ）、秀丽。 这篇文章写得条理（ ）、层次分明。 七、完成下面的对话并按要求填空 。（8分） 子明：老师，您不是很喜欢吃鱼吗？现在有人送鱼来，（ ）， 这是为什么？ 公仪休：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免（ ） 如果我犯

4、了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是（ ）？ 子明：（ ）老师，您说得对，今后我一定照着（ ） 1、从子明的两次说话中懂得了什么？（ ）。（1分） 2、你认为公仪休是个什么样的人？给你的影响是什么？（2分） 八、阅读完成 课后作业 （20分） 他们来到隆中,只见那里的山岗（ ），好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（ ），潺潺的溪流（ ），茂密的竹林（ ），景色秀丽（ ）。离诸葛亮的住处还有半里路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前（ ）。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，（ ）地站

5、在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰 诸葛亮才悠然醒来 刘备快步走进草堂 同诸葛亮见面 1、按原文填空(7分) 2、用“”划出一个打比方的句子。（1分） 把比作。（1分 ） 3、写出近义词： （3分） 吩咐 （ ） 茂密（ ） 宜人（ ） 4、在空白处加上标点（2分） 5、从划线的句子中你体会到什么？（3分） 6、模仿第一句话: “他们来到隆中,只见好像”写一句话。 。（3分） 九、习作：（30分 ） 同学们，你们每个人都有一双明亮的眼睛，一个聪明的大脑，善于观察、善于思考的你肯定在生活中有不少的新发现，最近你的发现是什么？是怎样发现的？赶快把自己的

6、新发现写下来与别人分享吧！注意语句通顺，把发现的过程写清楚，比一比谁的文章最吸引人？ 十、附加题（20分） 1、根据你本学期的积累把下面对应的句子连起来。（12分） 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。不及汪伦送我情。 桃花潭水深千尺， 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别

7、讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 清风明月本无价， 近水遥山皆有情。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师

8、长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。 2、你一定也积累了不少名言或者对联吧，请把你最喜欢的名言或者对联各写两句写在下面的横线上（课内外都可以），记住书写要工整！（8分）