福建省泉州一中高二语文 伶官传序课件 新人教版.ppt

1、伶官传序北宋 欧阳修学科网伶官传序学习目标作者简介课文分析史实介绍伶官传序欧阳修（10091072），北宋文学家、史学家。著有欧阳文忠公集，并编写两部史书：新唐书（与宋祁等合写）、新五代史。作者简介：学科网伶官传序作者简介：欧阳修：字，号，谥号，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩文忠伶官传序作者简介：欧阳修初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有

2、琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”伶官传序史实介绍伶官传序是欧阳为新五代史伶官传作的序。五代（907-960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。学科网伶官传序 课文诵读契丹盛以锦囊

3、方其系燕父子以组誓天断发欤仇雠yfxchngqchu重要语句：1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.原庄宗之所以得天下，与其所以失天下之者，可以知之矣。3.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？4.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。5.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺岂独伶人也哉？伶官传序分析第一段1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？庄宗得天下与失天下伶官传序分析第二段 重点字词：1、燕王，吾所立：2、此三者，吾遗恨也：3、与尔三矢：下面14题是什么特殊句式，怎么翻译：1、燕王，吾所立。2、梁，吾仇

4、也。3、此三者，吾遗恨也。4、盛以锦囊。下面有什么词类活用现象：契丹与吾约为兄弟判断句以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句名词作动词订立盟约统治者的确立，扶持起来留下的遗憾给伶官传序 分析第三段 重点字词：1、泣下沾襟：2、抑本其成败之迹：下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：1、系燕父子以组 2、告以成功 下面1、2题有什么词类活用现象：1、函梁君臣之首 2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身以组系燕父子介宾后置用木匣子装名词作动词在夜晚 在四面向东 名词作状语使动用法以成功告（之）省略句 介宾后置眼泪探求，考察；原因伶官传序 分析第二、三段1、文章第二、三段讲的是

5、庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。伶官传序 分析第四段 重点字词：（1）故方其盛也：（2）数十伶人困之：（3）而智勇多困于所溺：下面1、2题是什么特殊句式：1、为天下笑 2、而智勇多困于所溺 3、岂独伶人也哉？下面1、2题有什么词类活用现象：1、夫祸患常积于忽微 2、智勇多困于所溺被动句介宾后置被动句形名，有智有勇的人形名，微小的事正当围困困扰省略句 岂独（庄宗溺

6、爱）伶人学科网伶官传序内容总结发生哪些事912923系燕父子以组函梁君臣之首926身死国灭，为天下笑年代908与尔三矢岁数27384123得天下：失天下：15年3年忧虑辛劳可以使国家兴盛；安闲享乐可以使自身灭亡。伶官传序伶官传序总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面 后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺伶官传序问题：庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落

7、实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺伶官传序伶官传序总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面 后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺伶官传序课堂练习1、指出下面古今异义词的含义:1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2、原庄宗之所以得天下3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙4、抑本其成败之迹人为/有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究/原来一般的官员/做

8、某一方面的工作抑或，或者，还是/压制学科网伶官传序课堂练习2、指出下列词语的活用情况:契丹与吾约为兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼乱者四应仓皇东出忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺名动，用盒子装名状，在夜里使动用法，使兴盛形名，细微的地方数状，从四方名状，向东面使动用法，使灭亡形名，有智有勇的人形名，成功的消息名动，订立盟约伶官传序课堂练习3、指出下面多义词的含义:盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之

9、曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告）伶官传序课堂练习微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)3、指出下面多义词的含义:学科网学科网伶官传序课堂练习3、指出下面多义词的含义:与与尔三矢无乃尔是过与尝与人佣耕与其所以失之者与嬴而不助五国也易岂得之难而失之易欤当与秦相较

10、，或未易量以乱易整，不武y，通“欤”,语气助词为，给，替。介词和，连词交好，亲近。动词容易。形容词轻易。副词交换。动词给。动词伶官传序课堂练习D4、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A 负而前驱B 一夫夜呼C 仓皇东出D 函梁君臣之首伶官传序课堂练习5、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归尔其无忘乃父之志与其所以失之者A 与相同，与也相同B 与相同，与不同C 与不同，与相同D 与不同，与也不同D伶官传序课堂练习6、指出下面特殊句子的句式:此三者，吾遗恨也请其矢，盛以锦囊，负而前驱还矢先王，而告以成功身死国灭，为天下笑智勇多困于所溺伶官传序课堂练习7、翻译下面的句子:盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失天下之者，可以知之矣。岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺岂独伶人也哉？难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？学科网