2020-2021学年高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学教案：诗歌部分第二单元 贺新郎 （2） WORD版含答案.doc

1、学校名称授课教师授课时间授课班级课题贺新郎 教学目标知识与能力学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。过程与方法理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。情感态度与价值观感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。教学重点了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力。教学难点品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。教学环节教 学 内 容一、情境导入请大家欣赏一组图片。（毛泽东照片）。你印象中的毛泽东是

2、什么身份？一代伟人对待国家大事，诗人以天下为己任；那么对待亲情，诗人又是怎样的态度呢？今天，就让我们一起来学习他的词作贺新郎。二、知人论世1. 走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。2.了解背景：词作于1923年1112月间，调寄贺新郎，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委

3、协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于1978年9月9日人民日报。3.杨开慧介绍：杨开慧，名霞,字云锦, 1901年11月6日出生于湖南省长沙县板仓一个进步

4、知识分子家庭。著名学者杨昌济教授独女。1920冬与毛泽东结婚。1921年加入中国共产党后，一直追随毛泽东同志从事革命活动，在极为艰苦、险恶的条件下从事党的机要和交通联络工作，开展农民运动、工人运动、妇女运动和学生运动。1930年10月24日，杨开慧被捕。面对国民党长沙警备司令部“铲共队”的种种威逼利诱，严刑拷打，杨开慧坚贞不屈，大义凛然：“砍头只像风吹过！死，只能吓胆小鬼，吓不住共产党人！”敌人逼问她毛泽东的去向，要她公开宣布与毛泽东脱离夫妻关系，杨开慧斩钉截铁地回答：“要我与毛泽东脱离关系，除非海枯石烂！” 1930年11月14日，杨开慧英勇就义，年仅29岁。三、诵读感悟听读时思考：这首词描

5、述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括。1.播放范读录音，要求学生在诵读是要投入身心，运用语调的轻重、高低、表情达意，也就是要做到抑扬顿挫。2.个别学生诵读。3.齐读。四、赏析文本 1.这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括。 明确：场景夫妻离别 情感离别愁绪、革命豪情 情感基调由哀婉、凄清转向高昂 探究文本。小组合作:提问：2.“手”怎样？“眉”怎样？“霜”如何？“月”如何？“崩”“扫”又怎样？挥手从兹去，眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。（情态俱现）相向：执手相看泪眼，竟无语凝咽眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住：是在等候登车了，不免黯然。更何况还有一肚子苦水，长

6、子犹在襁褓，次子尚不满月，这样丈夫便匆匆远行，怎能不“眼角眉梢都似恨，热泪欲零”呢？终于忍耐了，所以“还住”。这就更揪心。还：深明大义。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝苏轼：“过眼荣枯电与风。”过眼，从眼前掠过。句意谓，人生滔滔，都好似过眼云雾，转瞬就消散了。3.今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。 汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。 (环境营造) 意象 重霜、东门路、横塘、残月、汽笛 意境 景苍凉 声凄厉 感情 离愁 别恨4.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。 意象意境 昆仑、绝壁、台风、寰宇、云 感情：献身革命的决心与豪情壮志。五、拓展延伸“多情自古伤离别”表达离愁别绪是

7、古代诗歌常见的一种主题，而且这离愁别绪也是多种多样的，都有哪些呢？我们结合曾经学过的几首诗，探究一下这些诗作写了哪种别离，看看能不能从中找到规律表达恋恋不舍，依依惜别或相思之情。送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。如王勃送杜少府之任蜀川，高适别董大及李白赠汪伦等。 送杜少府之任蜀川 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。借送别言志。这类送别诗以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白梦游天姆吟留别、陆龟蒙诗别离、王昌龄诗芙

8、蓉楼送辛渐等。其中以王昌龄的芙蓉楼送辛渐最有名气。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。以送别为名，实为写景或抒发其他情感。如李白诗渡荆门送别，杨万里诗晓出净慈寺送林子方等。 晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。七、课堂总结“挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。”这是一幅古典的“长亭送别图”，也是毛泽东早期诗词中难得的佳作。今天，我们通过贺新郎的学习，不仅知晓了伟人柔情的一面，而且也对古代诗词中送别诗所表现的主题有了概括的认识，希望大家能将这些知识运用到实践中去，在未来的高考中有备而战，战而胜之！八、探究性作业（提示：三个备选方案，题目3为必做题，题目1和2让学生根据自己的兴趣和能力任选其一。）1查找毛泽东写给杨开慧的其他词作，并与贺新郎比较。2阅读毛泽东其他诗词作品，了解伟人的不同侧面。将探究结果写成一篇千字左右的小论文。3请从词语中任选四个，用借景抒情的写法，分别表现我们课堂上探究过的离别诗的不同情绪。柳 雁 船 蝉 明月 酒 长亭 枫叶 芳草 晚风 夕阳