四年级下语文教学设计-语文园地四_人教新课标版.doc

1、浔中 2019 年春季四年级语文学科教学设计教学内容语文园地四教学目标1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。2.培养学生的关注新闻的意识。3.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。教学重难点重难点：培养学生的想象力和感悟力，提高学生的表达能力。课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注第一课时口语交际：小小新闻发布会一、创设情境，了解感受“新闻发布会” 1.播放“动物运动会新闻发布会”课件，让学生了解新闻发布会的形式、场面等特点：（课件内容：动物运动会新闻发布会现场，各

2、种动物聚集在一起，参加会议，场面十分热闹，新闻发布会主持人小熊出场主持会议：朋友们，大家好，历时天的运动会刚刚落幕，现在我们在这里举行新闻发布会，向在场的各位记者、朋友发布这次运动会的有关情况。下面请小白兔等有关人员进行现场新闻发布，大家鼓掌欢迎！小白兔等一一上台发言，每人发布一则新闻。如小白兔：各位朋友，大家好！我发布的新闻是羚羊千米长跑获得冠军） 2.同桌讨论：动物运动会新闻发布会开得怎么样？你学到了什么？3.全班交流，说说对新闻发布会的感受和体会。4.教师小结，引出话题和任务。二、小组交流，尝试新闻发布 1.以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。 2.发言可以按照“新闻收集途径看法”的思

3、路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。 3.综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。 三、全班互动，实现多向交际 1.选出主持人，设置“发言席”。 2.主持人：各位同学，我们班“小小新闻发布会”现在开始，今天发布会分几个栏目进行。第一个栏目是“国际时讯”。 3.搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）。 4.主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内要闻”。 5.搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评

4、论。 6.主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在“百姓生活”和“校园风景线”栏目要和大家见面了，这两个栏目，可以让我们了解许多发生在我们周围的新闻事件，大家听了一定会有不少意外收获。 7.搜集周围新闻的同学分栏目进行发言，其他学生发表看法。 8.教师小结：以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。大家发布的新闻内容非常全面，说明大家热爱生活，关注生活，关心国家大事，这是21世纪少年必须具备的优秀品质四、总结1.评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”2.小结本次活动，提出新的目标。第二、三课时（

5、习作教学）一、交流资料，明确习作要求 1交流课前收集的关于1937年左右日本侵略中国时的相关资料。 2提出本次习作要求。 二、看图悟情 1. 师：回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。看，随着抗日战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，这场面是触目惊心的。（播放课件）战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的图片，你有什么想说的呢？2.出示课文插图，引导学生进行观察。师：图上画了些什么？给你印象最深的是什么？ 教师根据学生的发言，主要从以下几点引导学生深入观察、思考。 （1）小男孩

6、的衣着、动作、神情是怎样的？（2）周围的环境怎么样？(3)这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？（4）这个孩子今后可能会怎么样？ 3.学生先在小组内交流，然后全班交流。三、情感升华 1师：这张名为中国娃娃的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使人们了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而使许多外国朋友开始同情并声援中国人民的抗日战争。 2.师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？ 3.出示下面这段话，全班齐读。 51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，

7、我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥满着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 4.师：这是一个中国孩子的心声，那么大家说说自己的心声是什么？5.学生说自己的心声 6.师：同学们的愿望是多么美好，让我们用心浇灌“和平之花”，让爱永驻人间！ 四、布局谋篇，完成习作 1.确定题目。2.指导学生进行布局谋篇。3.进行习作。 指导学生围绕这张照片，展开合理的

8、想象，把看到的和想到的写下来。师巡视指导。 五、互动互评 1.自查自改。 2.组内交流，再次修改习作。3.各小组推荐优秀习作，师生共评。4.评出优秀习作。六、欣赏优秀习作片断。第四课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。 二、学习“读读写写”“读读记记”1.自由读词语，注意读准字音。2.指名读词语，注意正音。3.全班齐读。4.交流词语的意思；交流读记词语的方法。5.学生记忆“读读写写”的词语。6.听写词语。三、学习“我的发现”.学生自由读这些句子。.四人小组讨论交流：你发现

9、了什么？.全班交流。 你发现了什么？（采用对比读的方法学习句子）.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。.教师小结。这四个句子带点的部分都是一个恰当的比喻。恰当的比喻可以让句子变得既生动又传神。我们在习作时也可以用上一些恰当的比喻。 四、学习“日积月累”1.指名读成语，注意纠正读错的字音。2.全班齐读。3.四人小组交流词语意思。4.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 5.读读记记成语。6.读一读，注意观察每一横排有什么规律，然后全班交流。 7.选一个成语说一句话。五、学习“宽带网”1.学生自由阅读宽带网。2.让学生说说可以通过哪些途径，了解更多的有关战争的事实和英雄人物的事迹。3.鼓励学生能过各种途径拓宽自己的视野，了解更多的历史。教后反思：