四年级语文下册《高山流水》教案.doc

1、四年级语文下册高山流水教案教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。 3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。 重点、难点： 1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。 2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。 教具准备： 高山流水课件 教学过程： 一、导入课题 1、板书课题 2、齐读课题 二、回顾课文内容，理清脉络 1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事? 2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。 3

2、、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。 三、出示学习目标 1、细读课文，了解俞伯牙和钟子期是怎样成为朋友的。 2、品读重点语句，体会朋友之间的深情厚谊。 3、有感情地朗读课文，体会人物感情。 四、出示自学指导一 自由朗读课文57自然段： 1、 请画出钟子期赞赏伯牙所奏音乐之美 的句子，并读给小组内的同学听。 2、 请划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子，写出自己的体会，然后在小组内交流。 (先自己朗读、标画、写体会，再与小组内同学交流。5分钟可以吗?) 1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。 2、合作释疑：在组内交流自

3、学的成果：划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子 3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。 4、巩固深化：欣赏图片感受高山的雄伟，江河的宽广。 指导有感情的朗读子期赞叹的话，相机理解词语：啧啧赞叹、意味深长 子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!” 子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!” 这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉 着子期的手,说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊!” 五、出示自学指导二 自由读812自然段，划出表现伯牙丧失 知音之痛的神态描写、动作描写、语言描写的句 子

4、，找出其中一处写出自己的体会。 (4分钟后，比一比谁最棒。) 1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。 2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出表现伯牙丧失 知音之痛的神态描写、动作 描写、语言描写的句子。 3、 展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。 4、巩固深化： 指导学生抓住(十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下，“站、叹、摔”)，有感情的朗读句子。倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情并谈自己的体会。 (1、)伯牙噙着泪水，弹起那首高山流水。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。 (2、)伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声把瑶琴朝地上一块青石

5、摔去，顿 时琴被摔得粉碎。 (3、)“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?” 六、学习纪念知音部分 1、老师导读引出“纪念”知音 2、学生齐读最后一部分内容 3、体会题目内涵 4、老师小结 (一、)总结延伸联系生活 1、相知满天下，知心能几人?一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。 2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍 (二、)总结全文 高山流水非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。这就是友谊，这就是知己，这就是知音。让我们永远铭记高山流水的故事，让我们永远珍惜身边的友谊 布置作业 以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。 板书设计 高山流水 巧遇 难求知音痛失 纪念 俞伯牙钟子期 深厚情谊