2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第七单元 童心说 （1） WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家童心说教学设计一、教学目标1、了解童心说的创作背景。2、疏通文言字词，理解课文内容。3、分析作者李贽在本文中所体现的文学理念，理解李贽在本文中所体现的思想所具有的现实意义。二、教学重难点1、理解课文内容是重点。2、理解李贽在本文中所体现的思想，如何评价他对传统儒家经典的批判是难点。三、教学法1、朗读法2、讨论法3、教师适当引导，学生自主学习。四、课时安排1课时五、教学过程1、导入诗人顾城说：“我是一个任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。”音乐家钱丹说：“真正的音乐家，都在内心深处保留一片童真。”基督耶稣警戒世人说

2、：“你们若不回转，变成小孩子的样子，断进不得天国。”这些人觉得孩子很美好，童心很可贵。在我国古代，有一位文学家、思想家也跟他们有相同的观点。他就是李贽。2、作者简介李贽(1527-1602)，原姓林，名载贽，后改姓李，名贽，号卓吾，又号宏甫、温陵居士等，泉州晋江(今福建泉州市)人。二十六岁中举，1555年(嘉靖三十四年)授河南辉县教谕，历礼部司务、南京刑部员外郎。1577年(万历五年)任云南姚安知府，三年后弃官，寓居湖北黄安耿定理家。不久移居麻城龙湖芝佛院，著书讲学。1601年(万历二十九年)，受马经纶请，赴北通州。次年，被加上敢倡乱道，惑世诬民的罪名，被捕下狱，自刎而死。他是明代中叶的重要思

3、想家、文学家，他以异端自命，认为不能以孔子之是非为是非。他的散文见解精辟，犀利泼辣。著有焚书、续焚书、藏书、续藏书、李温陵集等。3、研习第一自然段。思考：什么是童心？夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。人在最初未受外界干扰时一颗毫无造作、绝对真诚的本心。4、研习第二自然段思考：童心为何会丢失？丢失童心有何危害？学者既以多读书识义理障其童心矣，圣人又何用多著书立言以障学人为耶？危害：言语不由衷政事无根柢文辞不能达欲求一句有德之言，卒不可得思考：为什么多读书识义理会让童心丢失呢？我们获取知识，懂得道理不是更好吗？我们常说“知识就是力量”，“知识改变命运”，我们如何理解“多读书识义理障其童心”呢？

4、补充资料：朱德庸漫画绝对小孩妈妈说，大人说，书上说，这些说听得多了，渐渐地我们丢失了“我说”。我们获取的感性知识和理性道理构成一种普世的价值观，它告诉人们什么是是非对错，什么是好坏优劣。有时候这种普世的价值观可能跟人内心真实的愿望相悖，甚至跟人的本性相悖，那么，为了迎合这种价值观，人会做出违背本心的虚假事情，这就是李贽所说的失去真心，失去童心。5、研习第三自然段思考：失去童心为文会如何，童心长存为文会如何？满场是假，矮人何辩也？虽有天下之至文，其湮灭于假人而不尽见于后世。苟童心常存，则无时不文，无人不文，无一样创制体格文字而非文者。有无童心，有无真心是检验文学优劣的标准。补充资料：秋天的回忆我

5、的妈妈那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没

6、回来。妈妈的爱是辛劳的汗水：有一次我六点钟就醒了，一摸，身边的妈妈不见。于是我蹑手蹑脚地走到客厅，就听见厨房传来“叮叮，咚咚”的声音。我好奇地走到厨房门口，打开一点门，看见妈妈正手忙脚乱地为我做早餐。头上的汗水早已变成了豆大的水珠，一滴一滴地往下落我看着看着，热乎乎的泪水模糊了我的眼睛。妈妈的爱是担心的泪水：直到现在我还记得我上学期生病时的情景。那是半夜里我突然发热到39度多，路上一个人也没有，胆小的妈妈顾不得害怕一个人抱着生病的我，狂奔到医院。等我睁开眼睛时，看到的是妈妈流着眼泪的，满是担心的眼睛。只有物理降温最安全，最有效。于是妈妈那一夜就一直不停地用酒精为我擦身来降温。第二天早上我惊奇地

7、发现，我的烧退了。妈妈感谢你，是你让我在与病魔作斗争时，给了我母爱的力量，让我战胜了疾病。第二篇文章中的妈妈是概念化、套路化的妈妈，给人很假的感觉，不如第一篇感人真实。6、研习第四自然段思考：为什么作者认为儒家经典不是“万世之论”？史官过为褒崇之词，臣子极为赞美之语后世学者有头无尾，得后遗前圣人之言也是因病发药，随时处方，方难定执在独尊儒术的时代，在儒学成为科举考试标准答案的时代，在读书人都以考中科举为目标的时代，李贽的这番批判传统经典的言论可以说是非常大胆的。难怪他被视为“惑世诬民”。但是，我们以现代人的眼光来看，应该如何评价这篇文章呢？文中有哪些观点是可取的？有哪些观点是不妥的？童心一定是善的吗？知识一定是有毒的吗？圣人之言就没有可取之处吗？7、李贽思想的意义李贽这种反教条、反传统、反权威的叛逆精神是很可贵的，每个时代就是因为有这样的人才会有时代的进步。他的思想顺应了明中叶社会发展的新形势，曾被一些学者高度评价为中国的“文艺复兴”。- 3 - 版权所有高考资源网