2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第二单元 《老子》五章 （2） WORD版含解析.doc

1、 老子五章教学设计教学目标1.通过诵读和点拨，帮助学生积累重要的的文言字词。 2.引导学生理解老子所阐述的哲学思想并有所感悟。教学重难点 1.道的内涵和朴素的辨证思想。 2.概括评价老子所阐述的治国主张。教学方法采用诵读法、点拨法、合作探究法、资料助读法。教学过程一、导入经典是一坛老酒，越存越香；阅读经典是一次穿越时空的对话，常读常新。今天，我们一起走进老子的道德经，了解老子其人其事、领悟其博大精深的思想。面对古代文化经典，我们需要读懂一些重点文言字词，了解一些基本思想，说出一点感悟。所以，我们这节课的学习目标就是（投影展示本课学习目标）1.积累重点文言字词；2.初步了解老子的一些基本思想，并

2、说说感悟。二、简介老子其人其事，地位及影响。“中国哲学之父”，其创立的哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头。三、研读首章，探究道之内涵1.请一位学生读第一章，其他学生边听边思考：老子的道有什么特点？什么是道？学生回答后强调重点文言字词和特殊句式并明确:重点文言字词和特殊句式：道，名，非常，徼；“故常（于）无”（省略句）。明确：道是不可言说的，说出来就不是道。道能包括万物，但是又可以被理解。道的主要含义是指一种自然规律。道的不可言说，就代表它是无；但是万事万物都在遵循它，这就是道。无中生有就是自然界诞生的一种规律。第一章就是在探讨宇宙万物由无到有的规律。2.请同学们再次齐读第一章，品味道

3、的不可言说和玄妙！3.补充老子二十五章和四十二章，增强学生对道的理解。有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，字之曰道。（二十五章）道生一，一生二，二生三，三生万物。（四十二章）四、对话老子，探讨治国主张，独立阅读思考后小组交流总结后请代表发言。1.老子在课文的二、三、四章中， 对自己的治国之道，进行了具体的阐述并作出自己的评价。下面请同学们自己研读这三章，边读边思考：老子对圣人治国，提出了哪些主张？适用吗？独学时间 3分钟，交流发言3分钟。明确:第二章老子的治国主张是功成弗居，是以不去，第三章是见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧，第四章是受国之垢，受国不祥。

4、2.学生齐读这三章，体会其中蕴含的道理。3.补充提示点拨这三章的关键知识。二章（1）理解重点文言字词和特殊句式：已；无为 ；“斯恶（在）已”（省略句）（2）拓展：“我有三宝，持而有之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。” 六十七章 “ 夫唯不争，故天下莫能与之争。”二十二章（3）学生齐读本章。三章（1）理解重点文言字词：文；属；绝学（古今异义，古义：抛弃学问；今义：失传的学问 高明而独到的学问）（2）概括本章主要内容：圣人治国抛弃巧取豪夺的圣智，抛弃大伪的仁义，抛弃滋生贪欲的巧利，恢复本真，人民才能无忧无虑。（3）学生齐读本章。四章（1）理解重点文言字词和特殊句式：于；以；之，不祥；而攻坚强者，“莫之能胜”（宾语前置句）（2）概括主要内容：以水的特性弱能胜强、以柔克刚设喻提出治国的“柔”性忍辱负重、谦卑治国（3）拓展：“以其不争，故天下莫能与之争”儒、佛、道三家圣哲对水之赞语。（4）学生齐读本章。五、合作探究，碰撞智慧:研读第五章，评价老子理想社会老子心中的理想社会有什么特点？能实现吗？1.小组交流总结后请代表发言。2.齐读本章。六、课后作业1.熟读五章并背诵。2.请联系社会现实，就老子少私寡欲的主张，写一篇短文，谈谈自己的感受。附板书设计：老子五章理想社会无为之事顺自然 治道 国 不言之教归本性