2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案:第三单元 17、爱国词四首 诉衷情(当年万里觅封侯) (1) WORD版含解析.doc
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案:第三单元 17、爱国词四首 诉衷情当年万里觅封侯 1 WORD版含解析 2021 2022 学年 语文 粤教版 选修 唐诗宋词
- 资源描述:
-
1、教案授课教师时 间课 题 高度的爱国情怀诉衷情教学目的1、知识与能力:掌握作品用典、对比的艺术手法;理解词所蕴含的思想情感;2、过程与方法:掌握诗歌朗读技巧,积累诗歌鉴赏的方法;3、情感态度与价值观:体会词人强烈的爱国情怀,树立正确的爱国观念教学重、难点教学重点:理解词作用典、对比的艺术手法;教学难点:古诗词中情感的分析教学方法讲授法、诵读法教 具多媒体课件课时安排2课时(第一课时)教学步骤及内容一、视频导入播放视频朗诵满江红二、知人论世介绍作者陆游以及本词的写作背景三、整体感知1、学生初次朗读,理解大意2、听录音,把握节奏和情感3、学生再次朗读,揣摩作者情感四、探究学习1、解题诉衷情,明确:
2、爱国2、诗人是怎样抒发自己的情感的?明确:对比、用典(1) 当年、此生:过去与现在对比(2) 梦断:理想与现实对比3、上阕:当年万里觅封侯,匹马戍梁州。明确:典故:觅封侯:东汉班超说过,大丈夫当“立功异域,以取封侯”。后来他出使西域,使葱岭以东五十余国归附汉朝,因功封为定远侯。觅:自许、自负、自信4、 关河梦断何处,尘暗旧貂裘。(1) .“梦断”说明什么?说明诗人理想破灭(2) 典故:旧貂裘:传说苏秦十次游说秦王无成,回家时“黑貂之裘敝”(战国策秦策)。 这里则是以貂裘积满灰尘,陈旧变色,暗示自己不受重用,未能施展抱负。(3) “暗”字流露了词人怎样的感情?流露出词人报国之志随时光的流逝难以实
3、现的沉痛、失落之情。5、 胡未灭,鬓先秋,泪空流。对比:鬓已秋,胡未灭,泪自流。明确:【语序】强调了国仇词人流泪伤感的真正原因;“先”:强调了词人内心的不甘与悲愤;“空”:强调了词人内心的无奈和痛苦,以及对南宋苟安君臣的不满和愤慨。6、 此生谁料,心在天山,身老沧州明确:提示:“天山”代指抗敌前线,“沧洲”指闲居之地。“心在天山”与开头的“当年万里觅封侯”相呼应,表明报国之心始终不渝。“身老沧州”并非意在叹老,只是愤恨权臣误国,致使自己请缨无路。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望,理想与现实格格不入,感叹自己被迫退隐。7、 总结: 主要表达的是作者爱国之情,报国之志。反映陆游壮志难酬的悲
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-229445.html


鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
