2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第二单元 9、李商隐诗三首 柳 （3） WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家柳 李商隐【教学目标】知识与技能：1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。2、鉴赏柳这首诗歌用到的手法及感情。3.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。过程与方法：诵读鉴赏总结练习情感态度价值观： 1、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟2、并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。【教学重点和难点】u了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。u学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。教学过程：一、 学生齐读咏物诗经典名作：咏柳、早梅、春夜喜雨、梅、石灰吟、咏鹅二、 引入：古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐355

2、6首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。下面我们一起来学习李商隐的这首咏物诗柳。借此来了解咏物诗的特点。三、 学习柳1、 了解作者：李商隐，唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南子，一生政治上很不得意。是晚唐骈文的代表作家。其骈文属对工整，用事精切，疏密相间，气韵自然。他的无题诗很有名，有很美的意境。作品李义山集，但已散佚，后人辑有樊南文集。其诗多寄慨身世，情调感伤，意境朦胧，语言清新自然，含蓄隐晦。晚唐最为杰出的诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐又与李贺、李白合称“三李”

3、。2、 学生诵读柳3、 提示咏物诗鉴赏重点： 写什么物，有什么特征言什么志-体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情有什么技巧-分析咏物诗的写作技巧4、 学生理解作品、自由发言，教师提供译文：曾经在繁花似锦、令人陶醉的春日，如同婀娜多姿的舞女一样，在乐游苑的宴会上随风起舞。而眼下时值萧条的深秋，它又如何愿意面对夕阳西下，寒蝉凄切的凄凉处境呢！5、 提问学生手法及情感，学生讨论之后推举回答，最后明确：(括号板书）手法：此诗咏柳，前两句言柳春日繁华，后两句则言柳秋日萧条。盛衰之间，乃见时光如流，生命匆促之意，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。（对比：春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋）句句写柳，而全篇不

4、着一个“柳”字；句句是景；句句咏物，而又句句写人。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。(寓情于景，托物咏怀)情感：咏柳寄慨之作。表达对先荣后悴、少年得志，老来沉沦的感慨。（板书）补充背景：李商隐19岁因文才深得牛党要员太平军节度使令狐楚的赏识，引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于李党的泾源节度使王茂元幕，辟为书记。王爱其才，招为婿。他因此遭到牛党的排斥。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇之间当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒终生，46岁便忧郁而死。四、 进一步明确咏物诗鉴赏重点：1、写什么物，有什么特征-把握所咏之物的特点(既然咏物，要实写其形态、色

5、泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。)既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。2、言什么志-体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情(由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”)陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。但是一首优秀的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，

6、而且有意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要细加领悟的。3、有什么技巧-分析咏物诗的写作技巧从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。五、学生借鉴上面方法解读刘禹锡的赏牡丹教师提供两个问题供学生思考：1、 “庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。运用了怎样的手法来写出了牡丹的什么特点？2、 “唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”运用了什么手法来描写牡丹，表现了牡丹什么特点？学生自由发言最后明确：1、作者先评芍药和荷花。用了拟人的手法，写出了芍药的艳丽、妩媚之态。荷花的洁净

7、。但通过芍药妖艳而格调不高，荷花洁而寡情，孤芳自赏对比烘托出牡丹的高贵。2、这句话用比喻的手法，从正面描写牡丹。“国色”诗人把牡丹比喻为国中最美丽的女子，写出了牡丹的姿色远在其他诸花之上。烘托出牡丹的高贵富丽。“唯有”写出牡丹在诸花中独一无二的位置。“动京城”写出了时人对牡丹痴狂般的态度，反映了牡丹独特的艺术魅力。思想感情：这是一首花王牡丹的赞歌，表达了诗人对牡丹的赞颂跟喜爱之情。六、总结咏物言志诗，学生积累相关术语： 题材特征 从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。总之，咏物诗的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物(或景)。 从题目

8、上看，或以所咏之物为诗名，例如虞世南的蝉、罗隐的蜂雪、齐己的早梅等。或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式，例如陆游的卜算子咏梅、黄巢的题菊花、于谦的石灰吟等。也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名，例如韩愈的早春呈水部张十八员外、杜牧的山行等。内容情感 从内容与主旨看，咏物诗大体分为四类： (1)单纯咏物。仅仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情色彩，表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的咏柳赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。(2)托物言志(寓意)。名为咏物，实则为了咏人、抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或

9、感己伤时。如李纲的病牛(耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳)借牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。 (3)托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。如苏轼琴诗(若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？)道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐来的道理。(4)托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的蜂(不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？)赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那些不劳而获者。常用技法 咏物诗不仅仅是客观的描摹，满足于形似，诗人们更注重对所咏之物的神韵、品格进行发掘，即不但要形似，而且还要神似。从具体描写的方法看，其常用的技法有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。从整体构思看，其常用的技法有比喻、象征、拟人、对比。从抒情的方法看，主要是托物言志。七：作业 完成课时训练。- 3 - 版权所有高考资源网