金版学案16-17学年高中语文选修短篇小说（粤教版）课件：7《哦香雪》：穿越复杂的单纯 .ppt

1、第二单元 中国现当代短篇小说7哦，香雪：穿越复杂的单纯文本指引文本解读探究与点拨栏目链接走 进作 者文本指引文本解读探究与点拨栏目链接相 关知 识文本指引文本解读探究与点拨栏目链接文本指引文本解读探究与点拨栏目链接字 词积 累文本指引文本解读探究与点拨栏目链接字 词积 累文本指引文本解读探究与点拨栏目链接字 词积 累文本指引文本解读探究与点拨栏目链接文本指引文本解读探究与点拨栏目链接主 旨感 悟文本指引文本解读探究与点拨栏目链接主 旨感 悟文本指引文本解读探究与点拨栏目链接结 构梳 理文本指引文本解读探究与点拨栏目链接句 段剖 析(1)香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上

2、比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接句 段剖 析剖析：香雪虽然和别的姑娘一样对火车及火车上的乘客表现出极大的兴趣。但和其他姑娘相比，她的视角更独特，眼界更开阔一些。显然香雪的知识让她更为关注与知识相关的事物，比如本段的“皮书包”以及后文的“配乐诗朗诵”。但香雪把一个普通的人造革学生包说成“皮书包”，也从一个侧面暗示了可爱的香雪是一个小山沟里没见过多大世面的女孩。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接句 段剖 析(2)香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意香雪还是猛然

3、把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接剖析：这里既真切地表现了香雪对梦寐已久的铅笔盒的爱不释手，又表现出香雪做人的尊严和原则。作者用了“猛然”“塞”“迅速”等几个动词重点突出香雪为了让对方能收下鸡蛋坚决、机智、灵活的一面。句 段剖 析(3)只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！文本指引文本解读探究与点拨栏目链接剖析：展现了香雪如愿以偿后的巨大喜悦感和满足感。同时，香雪特别希望同学们能够对她这份喜悦给予足够的关注和回应。这种情感不是虚荣，而是为了获得平等和应有尊严的强烈要求和呼声。句 段剖 析(4)

4、她要告诉娘，这是一个宝盒子娘会相信的，因为香雪从来不骗人。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接剖析：在香雪的心里，这个来之不易的铅笔盒既是知识的象征，也是现代文明的象征，更是在同学们面前平等做人尊严的象征，它让香雪获得了从未有过的做人的快乐和尊严感。香雪得到铅笔盒的代价虽然不菲，但对有着如此巨大意义的铅笔盒，香雪相信家人会理解的。句 段剖 析(5)哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！文本指引文本解读探究与点拨栏目链接剖析：“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴的是可以每天接触大山以

5、外的现代文明，伤心的是不能走出大山，不能融入现代文明的世界中去。拓 展探 究(1)有人说香雪这个形象美，台儿沟美吗？文本指引文本解读探究与点拨栏目链接探究：美，那是一种原始的朴素的美，是一种没有经过任何雕饰的纯天然的美。孙犁说：“哦，香雪这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”当代评论家陈思和的评论是这样的：“哦，香雪那淳朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种淳朴迷人的美还能保留多久呢？”拓 展探 究(2)“今晚安静，在灯下一口气读完你的小

6、说哦，香雪，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”著名作家孙犁先生给铁凝的回信中如是评价这篇小说。请你以“小说中的山村少女形象”为题，进行一次探究活动。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接拓 展探 究文本指引文本解读探究与点拨栏目链接提示：从古至今，无数的作家以自己独特的视角、独到的审美观念，塑造了一个又一个美丽的山村少女形象，她们的长相衣着、成长环境、心灵情感各不相同，但她们都鲜明生动，真实可爱，富有生命力，为文学史上留下许多充满青春气息、异常美丽的少女文学形象。我们可以在阅读小说时，对这一形象进行探索活动。拓 展探 究探究：第一步，仔细鉴赏哦，香雪，并将香雪的人物形象塑造和情节构思手法提炼出来。第二步，找到现代著名作家沈从文先生的小说边城，现代作家任大星的小说野妹子，利用课外时间进行细读，仔细体会其中主人公翠翠、野妹子的生活环境、情感特点、人物性格，并做读书笔记。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接拓 展探 究第三步，一是将香雪、翠翠、野妹子三人的生活环境、人物性格作一比较；二是将三部作品的语言特点、情节构思、作家情况作一比较。仔细体会典型环境下的典型人物性格和故事情节，仔细鉴赏和品味这三个各具特色的山村少女形象，体会她们各自的美。文本指引文本解读探究与点拨栏目链接