人教版五年级数学上册2.1 用数对表示具体情境中物体的位置课件.pptx

1、位置人教版数学五年级上册位置2用数对表示具体情境中物体的位置位置情境导入周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮你知道如何描述同学的位置吗？议一议：位置探究新知横排叫做行。竖排叫做列。位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列 第2列第4列第5列第6列第3列确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1行第2行第3行第4行第5行确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮是第2列、第3行的同学。张亮同学，你有什么问题？位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列 第2列第4列第5列第6列第1行第2行第

2、3行第4行第5行第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。位置探究新知第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列位置探究新知（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行位置探究新知两个数之间用逗号隔开表示张亮在第2列表示张亮在第3行（2 ，3）说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？王艳同学的位置用数对表示是（，）。34（3，4）位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮赵雪同学的位置用数

3、对表示是（，）。4 3（3，4）（4，3）位置探究新知周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？（4，3）（3，4）位置探究新知说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）位置探究新知用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）位置探究新知如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）位置课堂练习你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？用数对（3，2）表示。（2，3）（3，2

4、）（2，1）（4，3）（4，1）位置课堂练习用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10,6）的位置。（4，5）（3，3）（10，6）位置课堂练习三 七三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。（4，5）（3，3）（10，6）位置课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。A(4，4)B(6，4)C(3，5)D(5，3)D位置课堂练习数学家数学家笛卡尔笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。位置课堂练习(0,0)位置课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示竖排叫列；横排叫行（a，b）左列右行，中间用“，”隔开（2,3）用数对表示具体情境中物体的位置位置1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业