江苏省大港中学高三数学总复习教案：直线、平面、简单几何体 两个平面平行的判定和性质（二） WORD版含解析.doc

1、两个平面平行的判定和性质（二）一、素质教育目标（一）知识教学点1两个平面平行的性质2两个平行平面的公垂线、公垂线段、距离的定义（二）能力训练点1利用转化的思维方法掌握和应用两个平面平行的性质2应用类比的方法理解并掌握两个平行平面的公垂线、公垂线段、距离的定义二、教学重点、难点、疑点及解决方法1教学重点：掌握两个平面平行的性质及其应用；掌握两平行平面间的距离的概念，会求两个平行平面间的距离2教学难点：掌握两个平行平面的性质及其应用3教学疑点：正确掌握如何将两个平面平行的性质的研究转化为线线平行、线面平行、线面垂直的研究三、课时安排112两个平面的位置关系及113两个平面平行的判定和性质这两个课题

2、调整安排为2课时本节课为第二课时，主要讲解两个平面平行的性质四、教与学过程设计（一）复习两个平面的位置关系及两个平面平行的判定（一）复习两个平面的位置关系及两个平面平行的判定师：两个平面的位置关系有哪几种？生：平行或相交师：两个平面平行的判定方法有哪几种？生：第一种可根据定义（一般用反证法）b0，a，b，则第三种可根据例1的结论，即：如图1110，若AA，AA，则（二）两个平面平行的性质师：今天我们研究两个平面平行的性质根据两个平面平行直线和平面平行的定义可知：两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面因此，在解决实际问题时，常常把面面平行转化为线面平行或线线平行这个结论可作为两个平

3、面平行的性质1：若1两个平面平行的性质定理如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行已知：，=a，=b求证：ab师：要证明这个定理，有两种证法：直接证法和间接证法（即反证法）下面请同学们书写直接证法，口述反证法生：（直接证法），与没有公共点ab（反证法）假设直线a不平行于直线b，因为直线a、b在同一个平面内，公共点P，即，相交，这与“”矛盾，所以假设不成立，即ab师：这个结论可作为性质2：若，a，b，则ab下面我们再看一个例题2例题例2 一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面已知：，l，lA求证：l师提问：证明直线与平面垂直的方法有几种？师与生共同回忆：方法

4、一，证明直线与平面内的任何一条直线都垂直；方法二，证明直线与平面内两条相交的直线垂直；方法三，证明直线的一条平行线与平面垂直比较几种方法，我们可以试着用第一种方法来证明证明：在平面内任取一条直线b，平面是经过点A与直线b的平面，设a因为直线b是平面内的任意一条直线，所以l师：这个例题的结论可与定理“一个平面垂直于两条平行直线中的一条直线，它也垂直于另一条直线”联系起来记忆，它也可作为性质3：若，l，则l3两个平行平面的公垂线、公垂线段和距离师：象性质3这样的，和两个平行平面，同时垂直的直线l，叫做这两个平行平面，的公垂线，它夹在这两个平行平面间的部分叫做这两个平行平面的公垂线段如图1113，如

5、果AA、BB都是它们的公垂线段，那么AABB，根据两个平面平行的性质定理有ABAB，所以四边形ABBA是平行四边形，AABB由此，我们得到，两个平行平面的公垂线段都相等，公垂线段的长度具有唯一性与两平行线间的距离定义相类似，我们把公垂线段的长度叫做两个平行平面的距离两个平行平面间距离实质上也是点到面或两点间的距离，求值最后也是通过解三角形求得4练习（幻灯显示）（1）如图1114，平面，ABC在内，P是、间的一点，线段PA、PB、PC分别交于A、B、C，若BC=12cm，AC50cm， AB13cm，且PAPA= 23，则师提示：ABCABC，且相似比为32BB于B，若 ACAB，AC与成60角

6、，AC8cm，B师提示：可求AC4cm，又可证AB平面AAC，且四边形 AABB为矩形， AB AB，ABABAB平面AAC，从而ABAC在RtABC中，（3）（P38中练习3）夹在两个平行平面间的平行线段相等已知：如图1116，ABCD，A，C，B，D求证：ABCD证明：ABCD，过AB、CD的平面与平面和分别交于AC和BD，BDAC四边形ABCD是平行四边形，ABCD师：这个练习的结论可作为性质4：夹在两个平行平面间的平行线段相等（三）总结这节课，我们不仅学习了两个平行平面的公垂线、公垂线段和距离的定义，还学习了两个平行平面的四个性质此外，两平行平面的第五个性质：经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行它的证明作为今天的作业（P38中习题五4）这节课学习的关键是利用两个平行平面的性质解题时，要注意常把面面平行的问题转化成线面平行或线线平行的问题五、作业P3839中习题五4、5、6、7、8