（人教课标版）三年级数学上册二、《三位数减三位数的退位减（例1,例2例3）第3课时》教案.doc

1、【第三课时】三位数减三位数的退位减（例 1,例 2，例 3）一、教学目标 1使学生较透彻地理解万以内笔算减法的计算法则，并能准确地计算连续退位的减法题。2培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。3采取讨论交流的学习方式，进行估算与连续退位的教学。4从生活实际出发，进行计算教学，提高学生的解题能力。二、教学重点 理解算理：哪一位不够减，从前一位退 1，与本位的数加起来再减。三、教学难点 被减数中间和末尾都是 0 时的连续退位减法。四、教学具准备 课件。五、教学过程（一）创设情境，引入新课1出示视频：（同学准备出发旅游（P22 页例 1）出示旅游路线图.放假时同学们都喜欢去旅游，在我国云南

2、有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请看 丽江 大理 昆明 这就是我们的行程，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：谁能看出，我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？你会算吗？讨论得出：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。2线段图帮助理解 通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了啦。板书列式：517-348=（二）自主探索 1计算前先估计 517-348 请你估算一下大理到丽江有多远？你是怎么估计的？生 1：把 517

3、 看成 500，348 看成 300，500-300=200，大约得 200.学生们可能会有其他估算方法，在学生们充分思考的基础上，教师可以引导学生与书上的方法比较。哪个估算方法会更接近准确的计算呢？下面就来正确计算一下。2尝试笔算请学生先独立计算，再在小组里和同学说说每一位是怎么算的？指名叙述过程，教师板演竖式。517-348=169（千米）5 1 7 3 4 8?9 学生说计算过程，注意引导学生正确说出十位和百位的计算过程，学生如果说不清，可引导提问：（1）从哪一位减起？够减吗？怎么办？（2）个位 7-8 不够减，怎么办？（从十位退 1，用 17-8=9）（3）十位上用几减 4？够减吗？怎

4、么办？（十位上 1 退 1 还剩 0，0-4 不够减，从百位退 1，用 10-4=6）（4）百位上怎么算？（百位上 5 退 1 还剩 4，4-3=1）最后可以请学生质疑，由学生自己判刚才做的竖式，自己纠错，再和同学说说错在哪里。（5）出示动画：退位减法的动画，当退位时，用不同的颜色闪动（P23 页例 1）（三）结合刚才做的情况想一想，在做连续退位的减法题目时，要注意什么？（1）哪一位不够减，就从前一位退一。（2）需要退位的时候，先退 1 再比较够减吗，如果不够还要从前一位退一。（四）例 2学生独立笔算。请学生说说计算过程。405238=(人)4 0 52 3 8？7个位上 5 减 8 不够减，

5、从十位退 1.可十位是 0 怎么办？1小组内讨论。全班交流。教师和学生共同总结：从十位退 1，十位是 0，就从百位退 1，到十位做 10.用 10 退 1 剩 9.十位上 93=6 板书上教师要用红笔突出百位和十位上的退位点。2试一试。先估计一下，再独立试作，全班订正。702 305=7 0 23 0 5？7十位上用是 0 减 0 吗？解题过程：个位从十位上退 1，十位上是 0，从百位退 1，到十位当 10.十位 10 退 1 剩 9，90=9。答案：702 305=397.3师生共同小结方法当被减数某一位上是 0，又需要退位时怎么办？就要从前一位退 1，到这一位做 10.用 10 退 1 剩

6、 9.用 9 来继续减。（五）笔算被减数中间和末尾连续是 01出示例 3，先估计结果，再独立试作，全班交流。500185=2指名说计算过程，师生共同总结5 0 01 8 5？5问：被减数中，个位和十位上都是 0，怎么减？个位是 0 减 5，不够减，从十位退 1；（十位点退位点）十位是 0，没法退 1，从百位退 1 到十位当 10（百位点退位点）；10 退 1 剩 9，个位105=5，十位 98=1。百位 5 退 1 剩 4，41=3。3师生共同总结：讨论：当被减数的个位和十位都是 0，需要退位时怎么办？十位上，从百位退 1，到十位做 10.十位 10 退 1 剩 9，用 9 减。个位上从十位退

7、 1 当 10，用 10 减。4先估计，再独立做，教师巡视，发现问题，及时纠错。600304=6 0 03 0 4？6十位上是 0 减 0 吗？应该怎么算？（六）合作探索，多种策略解题500185 刚才我们共同讨论了怎么样竖式算，你还能想出其它方法来计算吗？学生可能会发现算式中有接近整百的数，利用这个特点进行巧算。如：500185 (多减了再加)=500200+15=300+15=315500-185 （减完了再减）=500-100-85=400-85=315（七）巩固提升问题：被盖住的数字是多少？8 3 0 7 28 1 2 4 4 6 6 2 3 6 7 1 8答案：找准突破口：880 491 307 218 124 149 662 367 158 或 890 870-228 -208 662 662