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(新教材同步系列)2024春高中语文 第二单元单元学习任务课件 部编版必修下册.ppt  
                                  
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- 新教材同步系列2024春高中语文 第二单元单元学习任务课件 部编版必修下册 新教材 同步 系列 2024 高中语文 第二 单元 学习 任务 课件 部编版 必修 下册
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                            1、第二单元 单元学习任务任务一 体会悲剧人物,领悟悲剧价值 1本单元三篇课文都是悲剧,窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公,请深入理解课文,分析悲剧人物,完成下表。【答案】悲剧人物 社会地位 性格 人生遭遇 生命的悲剧 窦娥 孤苦无依 的妇女 由安分守己、逆来顺受到勇敢斗争,否定黑暗社会 父亲杳无音信,婆婆衰弱,被恶棍张驴儿逼婚,遭受官府酷刑 生命被扼杀,正常的愿望破灭,家庭毁灭,善人遭恶报 悲剧人物 社会地位 性格 人生遭遇 生命的悲剧 鲁侍萍 遭遇坎坷 的仆人 勤劳、善良、专情、自尊 被赶出周家,骨肉分离,儿子受罪,女儿受“伤”被始乱终弃,人伦丧失,家庭瓦解 哈姆 莱特 丹麦王子 内向、审慎, 2、反封建、崇尚人的理性,悲观、忧郁 父亲被杀,母亲被霸占,恋人遭遇不测,被叔父暗算,中毒身亡 亲情逝去,爱情毁灭,生命逝去 2.鲁迅说,悲剧是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。你是如何理解这句话的?你认为悲剧的价值是什么?【答案】鲁迅所说“人生有价值的东西”自然包括善,使其毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中,窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的,都是“有价值的东西”,也都遭遇了恶的摧残和毁灭,所以这些作品都属于悲剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的正义精神,即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾,在这一冲突中,人的生命等美好的东西可能会遭到摧毁和毁灭。我 3、认为读者在阅读悲剧时,会沿着作者设置的情节逐层深入,倾注个人道德判断及思想情绪,为之悲痛、感叹、惋惜的同时,读者惩恶扬善的勇气就会被激发,思想境界得到提升,精神状态也会得到净化,有瞬间超脱之感,这种自由畅想、升华精神的过程,体现出悲剧所含有的价值。任务二 把握戏剧特征 1学习戏剧,就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣住戏剧特征,抓住本单元三篇戏剧的关联,深入体会其特征,完成下表。【答案】篇名 人物塑造手段 戏剧语言 异 同 窦娥冤(节选)唱词,兼用对话与动作描写 抒情性 个 性 化 雷雨(节选)对白(对话),兼用动作描写 潜台词 丰富 哈姆莱特(节选)对白、独白 诗化 2.中国传统戏曲有着悠久的历 展开阅读全文
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 2008年中考数学复习“六原则”.doc
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