（新教材同步系列）2024春高中语文 第四单元单元研习任务课件 部编版选择性必修下册.ppt

1、第四单元 单元研习任务文章不惮千遍改。优秀的作品都是历经打磨才完成的，一如景泰蓝的制作，不光有整体的造型与勾勒，更有细节上的完善和优化，修改文章也是如此，经过整体调整完篇之后，还要进行细节的完善。叶圣陶文章的修改一文中说过，修改文章“其实就是修改思想，要把它想得更正确，更完美”，“修改是就原稿再仔细考虑，全局和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”。文章修改 指点迷津【整体的调整】1运用联想和引申的方法，提升观点。观点的深与浅、高与低决定着作文的水平。要想在原稿的基础上使观点深刻高远，可采用联想和引申的方法，由现象探本质，由结果寻原因；理从事来，大因小见，彼包含此，

2、表反映里，两者之间有着不可分割的内在联系。顺应事物发展的内在规律，或展开丰富的联想，或进行适当的引申，文章的观点就会得到深化或增补，得到进一步的发展。2运用增补删减的方法，修改文章内容。针对文章内容不充实、情节不完整等情形，应根据需要适当地增补一下内容或情节，添加议论文的事实论据、道理论据，或增补记叙文的必要细节。针对文章中重复赘余的部分或与文章主旨无关的需要删除的段落，应运用删减法，得到以一当十、以少胜多的效果。3运用调整法，修改文章的结构顺序及入题、行文角度。文章结构顺序的调整，要符合人们认识事物的规律。对段落与段落之间的关系，主要看相邻段落之间是否符合起承转合的要求，在意思上是否连贯通顺

3、。如果段落之间意思不通畅，就要重新整理思路，并对相关阐述加以梳理贯通，有时还需要增加一些过渡性的话语。另外，结构布局的安排、入题的方式都要为表达中心服务，怎样最有利于中心的表述，就进行怎样的布局与切入。如果影响了中心，就要及时进行合理调整。【局部的完善】1增加点题的语句或语段，反复扣题。针对中心模糊、偏题的失误，增设明确表述文章主旨的语句或语段是补救的方法。(1)文章的开头。一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。如果第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要有表达中心的内容，这样才能使后面的行文紧扣主旨。（2）文章的末尾。写文章时，不管前面用了怎样的技巧和铺垫，在文章的末尾

4、总要揭示主旨。有些学生写作文，到了最后该点题的时候，反而故弄玄虚，写一些华而不实的话，认为不应该明白地说出来，总要朦胧一些才显得有水平，这其实是最大的误解。写作文，卒章显志是针对中心模糊的有效方法。（3）段落的首尾。一篇文章会有一个中心，每一段也应该有其表述的中心。只要把每一段的中心点展示出来，整篇文章的思路就清晰明了了，也不至于偏题、跑题。在每个段落的首尾加上点题性质的引领句或总结句，既概括本段的内容，又点明了题旨，一举两得。2依据中心审视材料，作必要的增删。材料是文章的“血肉”，材料组成内容，内容表述主题。作文要紧扣中心来选择运用材料，对于不能恰当表达中心的材料要进行大胆修改。增补典型的、

5、新颖的、源于现实的、有说服力和感染力的材料，删除那些与中心无关的、陈旧的材料。3理顺各部分内容之间的关系，调整段与段之间，句与句之间的顺序，合并重复多余的语句或段落。产生局部性紊乱的原因往往是头绪太多，结构纷杂交错。针对句与句之间，段与段之间缺乏明晰的逻辑关系的问题，解决的办法除了调整顺序，还可适当地进行分解，使纠缠不清的头绪更加条理化；针对内容的重叠，可以采取同类归纳的办法，把重复出现的相关内容加以合并。因此调整后可以是一段分成几段，也可以是几段合成一段。【语言的锤炼】1推敲词语，注意锤炼动词、形容词等。文章要有文采，必须精心遣词造句。动词、形容词、叠词、量词、成语等，都有推敲选择的必要。福

6、楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正要表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”推敲词语要力争用词精当，鲜明生动，富于变化。写文章刻画事物，有时整个画面是静态的。但是，如果能选用一个精当的动词，立即可以变静态画面为动态画面。例如宋祁的玉楼春：东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。这首词描写红杏枝头的春意，精选一个“闹”字，把红杏枝头充满的“闹春”“争春”的活力展示了出来。王国维的评价是“著一闹字，而意境全出”。“闹”字

7、要比“浓”字境界高远得多。同样，王安石的“春风又绿江南岸”，这一名句中的“绿”字的选择运用，是形容词锤炼的典范。我们写作，虽然达不到名家们“千锤百炼”“一字不易”的程度，但仔细推敲，精选词语，是提升语言的有效途径。2调整语句，以求句式的灵活。有些学生的作文语言干巴、形式单调、用词老套，原因是缺少灵活的变化。句式富于变化，表达才能生动活泼，才能有良好的效果。句式的变化表现在长短句的交错运用，整散句的灵活配合，排比句的参差交换等，以达到在整齐中求变化，在重复中求省略，在和谐中求灵活的效果。3巧用修辞，增加语言的表现力和感染力。语言的使用是千变万化，没有止境的。但不少学生用词造句，只求直白，不求文采

8、；只求通顺，不求雅致；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；用词马虎，成句随便。这就是把文章写成“白开水”的关键原因。面对此类文章，斟酌语言，恰当运用修辞是修改的方法和途径之一。修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力：比喻句能化抽象为具体，化深奥为浅显，变干瘪为丰满，变直露为含蓄；排比句、对偶句能增强文势，突出韵律；设问句能延展文章思路，反问句则发人深思范文引领青年的使命：与有肝胆人共事，从无字句处读书 2023年天津卷优秀作文 一个世纪前，青年周恩来在天津写下“与有肝胆人共事，从无字句处读书”的对联，以此为自我警醒，激发了他处事交友、读书求知的精神。今天

9、，我们同样生活在一个充满挑战与机遇的时代，个中体验，如人饮水，冷暖自知。面对这个世界的复杂与多元，我们如何理解这句古老格言的深意，又如何在实践中运用呢？我们需要寻找那些有肝胆的人，他们心怀壮志，勇敢无畏。如同古代圣贤所说，“交友广思路，自修有良田”。有肝胆的朋友，能拓宽我们的视野，激发我们的勇气，使我们能在生活的战场上游刃有余。曹操与刘备煮酒论英雄，他们都是一代豪杰，一个拥有天下之志，一个拥有海纳百川之胸怀。他们在一起，肝胆相照，共商大业，为后世留下无数故事。我们与有肝胆的人共事，能感受到他们的激情和决心，使我们更加坚定自己的目标，勇敢向前。同时，我们也应从“无字句处读书”。这世界上的每一处都

10、是一本书，等待我们去阅读和理解。那些没有文字的书，生活之书，自然之书，都包含着无尽的智慧。毛泽东曾说，“世界上没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。这些都是从生活这本无字句的书中学来的经验之谈。古人云，“读万卷书，行万里路”，这是告诉我们，书中的知识固然重要，但生活中的知识同样重要。我们要从实践中学习，从自然中学习，从社会中学习，才能真正理解生活的真谛。我们这一代人有着自己的使命和挑战。在如今这个信息爆炸的时代，我们需要面对的问题不再是温饱问题，而是如何让自己的精神世界更加丰富。我们要在信息的海洋中找到自己的方向，坚守自己的信念，不被信息的潮流所淹没。这需要我们从有肝胆的人身上学习，吸收他们的

11、精神营养，同时，也需要我们从生活中的“无字句的书”中学习，理解生活的真谛。“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，这并不仅仅是一种人生哲学，更是一种人生智慧。它告诉我们，人生中的每一次经历，每一次交往，都是一次学习的机会。与有肝胆的人共事，能激发我们的斗志，让我们更加勇敢地面对人生的挑战；从无字句的书中学习，能让我们更加理解生活的真谛，更加深刻地体验人生的酸甜苦辣。而我们的责任和担当呢？我们这一代人应当肩负起时代的责任，以我们的智慧和勇气，为这个世界带来更多的希望和光明。我们应当有勇气追求自己的梦想，有智慧理解并应对生活的挑战。我们是使命和挑战的承担者，我们的每一个行动，都影响着这个世界。青年周恩

12、来在百年前写下的这副对联，至今仍然具有深远的意义。它警醒我们在人生的道路上不断追求进步，自我提升，同时也激励我们在生活中保持勇气和智慧。面对这个充满挑战与机遇的世界，我们要“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，以实现我们的人生价值，完成我们的时代使命。【点评】语言丰富，表现力强。文章引用古代圣贤名言，还运用了排比、设问等修辞手法，长短句交错，风采斐然。中心突出，结构紧凑。文章紧扣“与有肝胆人共事，从无字句处读书”这一中心论点，具体阐释了我们应该如何“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，将个人命运与国家前途联系起来，具有很强的说服力。实战演练阅读下面的材料，根据要求写作。齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣

13、希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。魏征劝谏唐太宗任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”他也认为任用人才，首先要考虑其品德。以上材料很有启示意义。请综合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【思路

14、点拨】齐桓公是“春秋五霸”之首，其成功与其用人观密切相关。他的用人策略，是优先考虑才干。曹操唯才是举，更是把才干放到了第一位。魏征的观点是用人一定要任用有品德的人，司马光的观点是用人一定要首先考虑品德，前两位古人与后两位古人的德才观颇为不同，由此可知，本次作文要求论述的是德与才的关系，这就要辩证地分析问题，比如，齐桓公处于诸侯国争斗激烈之时，曹操正处在平定天下之际，他们用人优先考虑才能，是现实的需要，从一定程度上讲也是权宜之计。魏征和司马光处在太平之世，他们也不是不重视才干，而是把德放在首位。材料的启示意义，在于让我们综合考虑德与才的关系，正确地使用人才。参考立意：用人应以德才兼备为标准。在德与才的关系中，以德为先，以才为后。先重德或先重才，应依现实需要而定。