（北师大版）六年级数学下册教案 代数初步知识的复习.doc

1、（北师大版）六年级数学下册教案 代数初步知识的复习教学目标：1整理有关代数的初步知识，使学生形成知识网络，并能解决有关的实际问题，使认知水平有所提高。2通过对知识的梳理，培养学生整理、概括知识的能力。3通过情境的创设，使学生自主的对所学的知识进行整理，进行一定的学习方法的渗透。4在整理知识、解决问题的实践活动中，初步意识到整理知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。教学重点：梳理知识，形成网络。教学难点：综合运用知识解决实际问题。教学过程：一、借助一个有趣的知识导入对代数知识的整理。（1）师：在某地，蟋蟀叫的次数除以7再加上3就等于当地的气温。（2）提问：你能用一个算式表示出它们的关系

2、吗？这涉及到了我们学过的哪些知识？（3）出示课题。二、小组合作，自主梳理有关代数的知识。1回忆知识点：提问：自己看书，看代数的初步知识，可以分为几部分？2全班交流：教师课件演示。（用字母表示数、简易方程、运算定律、比和比例、方程的解、解方程、数量关系、计算公式、列方程解应用题、求积公式）3整理知识点：提出要求：以小组为单位对这些知识进行整理，看哪个小组整理得简洁、清晰、与众不同。4学生汇报整理的情况：数量关系用字母表示数 运算定律计算公式 （或使用树状结构的方式等）方程简易方程 方程的解解方程5组织评价：提问：你更喜欢哪种方式？他们都是根据什么进行整理的？6师：这节课我们重点复习用字母表示数和

3、简易方程。三、在实践活动中巩固提高1出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。（1）学校去年种桔树a棵，今年比去年的2倍多6棵。今年种（ ）棵。（2）商店原有洗衣机 a台，现在又运进30台，现在共有洗衣机（ ）台。（3）甲乙两人共同制造一批零件。甲制造a个，乙每小时制造b个，工作了4.5小时，两人就完成了任务。这批零件共（ ）个。(4)李红a天看了60页书,照这样计算,看完这本书需要b天,这本书共( )页。想一想，书写含有字母的式子要注意什么？2复习简易方程，小组同学互相说说：方程、方程的解和解方程这三个概念有什么不同？3判断下面各式是不是方程（1）X-42=783 （2）4X9 （3）5X-

4、2X=150（4）2X-16监控：（1）（2）、（4）为什么不是方程？（2）动手解（1）、（3）两个方程（3）解方程时要注意点什么呢？4解决实际问题（1）出示一个梯形，看图填表。11 12梯形数量12345梯形周长58111417再多一些梯形，周长可以用什么表示？用字母表示梯形的数量和周长之间的关系？周长是299个，这个图形是由多少个梯形组成的？（2）课件演示：由重庆到淄博，乘火车要花400元，用餐2天；到了淄博后，住5天，用餐5 天。用含有字母的式子表示淄博一行的人武部开支。（每天用餐a元，住宿b元）。整理后：800+9a+5b观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的

5、先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪

6、电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

7、形象地描述观察对象。你觉得每天用餐、住宿开支多少元合适？请你设计一下？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。评价设计方案。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?