（人教新课标）一年级语文下册《21称象》教案.doc

1、课题21、称象课型精读课文几课时2学习目标1、学会7个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、宰、舷”这3个字。 2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。 教学重难点重：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。难：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点重：理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 难：培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教学过程活

2、 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、由学字导出课题。二、初步阅读，领略课文内容。三、细读课文，分析内容。四、有语气朗读全文，复述故事。1.教师板书“象”，让同学们认读。 3.引出课题。提问：“要想知道大象有多重，怎么办呢？”同学回答：“可以称一称。”教师板书“称”。接着提出疑问：“谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第8课。 1.学习课文第一段。 师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？ 读了这一段，你知道了什么？ 3.个人默读23段，画出描写大象样子的句子。 2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？” 1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标

3、出小段。 2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。 3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）2.看书中插图。 师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？4.单人读第45段，大家思考问题。 谁想出了一个办法？他说了几句话？同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。培养合作探究、质疑的学习方法第（ 2 ）课时学习目标学习本课10个生字，读准字音，认清字形，理解字义。教学重难点重：学习本课10个生字，读准字音，认清字形，理解字义。难：会正确书写生字。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、朗读课文 二、自学生字：三、集体学习，掌握字形，弄懂字义。

4、四、分角色朗读课文 1.检查个人学习情况。 4.教师帮助分析重点字的字形。 5.重点解释字义。 6.扩组练习。 7.抄写生字。1、要求读准字音，分析字形组成词语（1）指定单个认读。（出示生字卡片） （2）以一个小组为单位给生字组词。 2.强调读音要准确。 3.让学生自己分析字形，可以不按顺序，说出自己的记忆方法。堵”：原意是挡住、阻塞的意思。在本课是“一堵墙”的“堵”。是量词，“一堵墙”即一面墙。这里指大象的身子很高很大。 “议论”结合课文来理解。提问：当曹操提出谁能称出大象的重量这个问题后，官员们怎么说的，课文用了“有的说有的说也有的说”这几个词反映了官员们的办法，启发学生认识到对一件事每个人谈自己的意见。这就是在议论。先按小组练习，然后再选出朗读好的小组在全班表演。培养朗读能力培养写字能力作业设计把这个故事讲给别人听。板书设计课后记