二年级上数学教学反思两位数减两位数退位减法_人教新课标.doc

1、两位数减两位数退位减法教学反思本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。 两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，在制作课件时，我用摆小棒的方法充分展示出从十位借1是1个十，在个位变成10个一的过程。 在新知识的传授中，我先用摆小棒的方法算出56-18，我给学生提问：我从5捆6根小棒中先拿走8根，发现这里的6根不够拿，该怎么办？这时学生积极思考，踊跃参与，反应快的孩子跃跃欲试

2、，甚至站起来抢答。此时学生的热情很高，而我只采用了指名回答的方法让学生参与，没有很好的抓住学生的学习激情。 我的思考： （1 ）课堂常规抓的不到位，课堂上发言回答问题不规范，要在平时的课上训练回答问题，稳抓课堂常规。 （2） 教材中例题是以北京申奥成功为题材，从而展示出新授内容。计算本来就是件枯燥无味的事情，我引入新课的教学情境过于单一，学生可能想解决问题的兴趣比较大，应该培养学生 提出问题、解决实际问题的能力。 （3） 在讲解完56-18这题后，学生可能掌握的不是很好，还没能完全吸收新授的知识点。我可以再出一题类似的进行巩固练习，这对下面的教学50-24时会有一定的帮助，学生也一定掌握的更加

3、牢固。 （4）在引导学生说出退位点使个位和十位发生什么样的变化时，学生说的不是很重点，那是因为我在前面引导的过程中，学生没有能够完全理解意思，以致在这个环节中，以我的语言居多，没能达到预设的效果。 （5） 在教学两位数加两位数时，在做课堂作业的时候，我发现要注重练习的题目类型，学会设计题目，避免出现类似的，每一题的出现都 要有一定的目的性，让这个巩固练习更具有实效性。 在这节课中，我深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。在这过程中促进学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。 可能在这节课的设计中，我还有很多不成熟的地方。在以后的教学中，我会继续努力，磨平身上的棱角，争取更大的进步！