二年级下册数学导学案第十单元 第1课时除法和混合运算_人教新课标（2018秋）.doc

1、第十单元 总复习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论

2、据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 单元教学总述与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教

3、师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 单元内容简析家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.这部分内容是对本册所学知识进行回顾与整理

4、。教材出示的4幅图包含了本学期学习的主要内容：万以内数的认识和有余数的除法；数据收集整理；图形的运动。有些内容在整个知识体系中起着承上启下的重要作用；有些内容是学生第一次接触的新知识，为此，在回顾与整理时进行了特别的突出，以便加深学生的印象。2.总复习的第二部分安排了两项数学活动：活动1是数与代数领域的内容；活动2是对图形运动的再体验、再感受。同时在对全册教材所学知识进行梳理的基础上，练习二十二通过不同形式的练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的。单元学习目标1.加深对表内除法、有余数的除法的认识，进一步理解两者之间的关系；掌握混合运算的运算顺序,提高混合运算的能力，学会解决实际问

5、题。2.进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计、计算等有关知识；使知识达到条理化、系统化。3.通过复习，进一步感知质量单位，确立克和千克的质量观念，知道它们的作用，能根据实际情况选择合适的单位。4.复习和巩固平移、旋转和轴对称现象，能熟练辨认经过变换后的图形及过程，发展空间观念。5.复习和巩固收集数据的方法和记录数据的方法，并对统计表有进一步的了解。单元重点、难点重点：1.表内除法及有余数的除法的计算方法。 2.万以内数的认识及加、减法。 3.同级、两级和含有小括号的混合运算的运算顺序，提高计算能力。 4.质量单位克和千克的认识，以及它们之间的关系。难点：1.通过问题引导，学生自主掌握整理

6、的方法。 2.学会解决生活中的实际问题。单元编排结构除法和混合运算（1课时）万以内数的认识（1课时）克和千克（1课时）图形的运动和统计（1课时）课时教学设计第1课时 除法和混合运算学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题除法和混合运算整理和复习课型复习课计划学时1教学内容分析本课时复习的是有关除法和混合运算的相关知识。将表内除法和有余数除法以及混合运算相结合复习，有助于掌握有余数除法和表内除法的关系，理解运算顺序，加深对混合运算的认识。承前启后表内除法、有余数的除法及混合运算的计算方法及解决简单的实际问题复习巩固综合应用教学目标1.加深对表内除法、有余数的除法的认识，进一步理解两

7、者之间的关系。2.巩固混合运算，特别是含有两级运算和小括号的运算顺序，提高计算能力。3.经历整理、归纳知识的方法和过程，感受除法和混合运算的价值，并利用相关知识解决实际问题。重难点重点：1.掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数的除法试商的过程。2.理解混合运算的运算顺序并准确计算。难点：通过整理，初步学习归纳整理知识的方法，形成初步的知识梳理的意识。化解措施引导复习，自主构建，巩固应用教学设计思路除法的计算混合运算有关除法和混合运算的解决问题课堂小结，布置作业教学准备教具准备：PPT课件考点出示题目分析解答同步检测知识点1：除法的计算。课件出示教材第114页第1题第（1）小题。计算上面的除法式

8、题。选一题说一说它表示的含义，再说说你是怎样想出商的。分析:这些除法算式包含了我们学过的有关除法的运算：表内除法、有余数的除法。通过梳理可以回顾以下内容：除法的含义，除法算式各部分的名称，利用乘法口诀求商，余数的含义，余数和除数的关系，有余数的除法竖式计算。解答：72894868539581.填一填。（1）把32个橘子平均分给4个小朋友，每个小朋友分到（8）个，列式为（32）（4）（8），表示（32）里面有（8）个（4）；也表示把（32）平均分成（4）份，每份是（8）。（2）459（5），读作（45）除以（9）等于（5）。45是（被除数），9是（除数），（5）是商。（3）口算364时，想口诀（

9、四九三十六），364（9）。2.计算。36571409446187518533知识点2：混合运算。课件出示教材第114页第1题第（3）小题。计算上面的混合运算式题，并结合各题所以说一说运算顺序。分析：算式3242和756623中只有乘除法和只有加减法，要从左往右按顺序计算；算式81（2617）和26（7024）中含有小括号，要先算小括号里面的；在既有加减法又有乘除法的算式中，要先算乘除法后算加减法。解答：32428216 75662392332 81（2617）8199 26（7024）2646723.森林小医生。（对的画“”，错的画“”并改正）4.脱式计算。78（5612）786810 （3

10、645）98199 5645304575 21（568）2173知识点3：有关除法和混合运算的解决问题。1.课件出示教材第116页练习二十二的第1题。2.课件出示教材第117页练习二十二的第8题。1.分析：解决有关平均分问题的方法：总数每份数份数；总数份数每份数。在平均分时，分到最后有剩余，就会出现余数，余数要比除数小。解答：24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装（6）个。2446（个）24个娃娃，每8个装一盒，需要（3）个盒子。2483（个）24个娃娃，装在5个盒子里，平均每盒装（4）个，还剩（4）个。2454（个）4（个）2.分析：解决问题的步骤：审题（找出已条件、需要解决的问题）根据题意

11、画图分析解答（解答时，要想好先解答什么，再解答什么）检验解答是否正确（可以将结果作为已知条件进行检验）解答：先求已经栽了多少棵，再求还剩多少棵没栽。656817（棵）答：还要栽17棵。5.王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米，还剩多少米？剩下的每2米做1根跳绳，可以做几根跳绳？还剩多少米？20515（米）答：还剩5米。1527（根）1（米）答：可以做7根跳绳，还剩1米。6.小华看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩46页没看。这本书一共有多少页？684694（页）答：这本书一共有94页。四、课堂小结，布置作业。1.这节课我们复习了什么知识？引导学生回顾总结。2.完成课本第116页练习二十二

12、的第2、3题和第119页第14、16题。教师个人补充意见：板书设计除法的含义和各部分的名称除法和混合运算除法用乘法口诀求商有余数的除法同级运算两级运算混合运算不含小括号的混合运算含有小括号的混合运算解决问题培优作业1.填一填。（1）244（6），读作：（二十四）除以（四）等于（六），表示把（二十四）平均分成（四）份，每份是（六，也就是（二十四）里面有（六）个（四）。（2）51天是（7）个星期零（2）天。（3）括号里最大能填几？（8）757 （5）846 4（8）36 5（4）232.计算。33841 18442 4058 3994338182 641528 72（4334）389 4928 72929 77 83.43名男同学参加夏令营活动，每个帐篷住5人，需要准备多少个帐篷？4358（个）3（人）819（个）答：需要准备9个帐篷。4.同学们植树，一班植了170棵，二班比一班多植了70棵。两个班一共植了多少棵？17070170410（棵）答：一共植了410棵。名师点睛同样是除法运算，表内除法和有余数的除法的本质是统一的，只是最后平均分的结果存在差异。在没有小括号的算式里，同级运算从左往右，两级运算先算乘除法，后算加减法；有小括号的要先算小括号里面的。