二年级下册数学期末对比专题复习题.doc

1、2019-2019学年二年级下册数学期末对比专题复习题您现在正在阅读的2019-2019学年二年级下册数学期末对比专题复习题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2019-2019学年二年级下册数学期末对比专题复习题1、2个4相加是（ ），2个4相乘是（ ）2、2个8相加是（ ），2个8相乘是（ ）我会仿上面的题型出题：3、比直角大的角是（ ）角；比直角小的角是（ ）角。4、判断对错，并把理由写在横线上。（1）、两个数相乘，积一定比其中一个因数大。（ ）（2）、两个数相乘，积不一定比其中一个因数大。（ ）（3）桌面上的直角比教室地面上的直角大。（ ）（4）桌面上的直角和教室地面上的

2、直角一样大。（ ）（5）角的大小与角边的长短有关。 （ ）（6）角的大小与角的边的展开大小有关。（ ）（7）求几个相同加数的加法算式可以改写成乘法算式。（ ）（8）求几个加数的加法算式可以改写成乘法算式。（ ）5、画一条比5厘米长2厘米的线段。画一条5厘米长的线段。画一条比5厘米短2厘米的线段。6、画一个比锐角大的角，并标出是什么角？7、画一个比锐角大的角，并标出角的各部分名称。8、分针走1小格是（ ）分钟；分针走大格是（）分钟；分针走圈是（）分钟；9、时针走大格是（）时，时针走圈是（）时。10、分针从3走到6，走了（ ）分钟；时针从3走到6，走了（ ）时。11、选择正确的算式的编号填在括号里

3、。（1）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ ）。（2）一个加数是8，另一个加数是3，和是（ ）。（）两个乘数都是，积是（）。（）个相乘，积是（）（）3个相加，加法算式是（）（）个相加，加法算式是（）（）2个相加，乘法算式是（）（8）被减数是8，减数是3，差是（ ）、+=24B、3+3+3+3+3+3+3+3=24C、8+8=16D、8X8=64E、8+3=11F、83=5H、2X8=16G、8X3=2412、9+9改成乘法算式是（ ），所用的口诀是（ ），乘法算式读作（ ）13、（1）3个同学，每2个人握一次手，一共要握（ ）次手。（2）3个同学，并排坐在一起，一共有（ ）种排法。（3）3个

4、同学小明、小华、小力，互相赠送了一张卡片，他们一共赠送了（ ）张卡片。（4）用4、6、8这3个数字所组成的两位数有（ ）个，最大的两位数是减最小的两位数是（ ）（5）用0、4、6这3个数字所组成的两位数有（ ）个，最大的数是（ ），最小的两位数（ ）14、最大的两位数减最小的两位数是（ ）；最大的两位数减最大的一位数是（）、（ ）？（ ）+（ ）4+4+4+3=（ ）？（ ）+（）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在

5、班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。、原来的时间是：，分钟后是（）：（ ）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”

6、。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。原来的时间是6：00，30分钟前是（ ）：（ ）原来的时间是6：00，一刻之后是（ ）：（ ）