二年级上册英语教学设计Unit 4 第三课时_广州版（一起）.doc

1、第三课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一 教学内容：Lets Play课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘

2、故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 二 教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“

3、教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （一）语言知识目标1二会掌握单词：eleven，twelve，thirty2. 二会掌握句型：What time is it? Its 12:30.（二）语言技能目标懂得半点的英语表达，并能询问和回答时间（三）学习策略目标1. 会将学习和生活实际联系起来，使学习生活化2、在游戏比赛中，能积极与人合作，共

4、同完成学习任务3. 主动开口说话，提高口头表达能力（四）情感态度目标1. 在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感2. 通过对时间表达的学习，提高学生珍惜时间的意识三、教学重难点重点：句型What time is it? Its 12:30的学习与运用难点：部分单词的发音：twelve，thirty，time等四、教学过程（一）复习热身1. Lets Sing：This is the way2. 记忆游戏教师瞬间展示不同的时间，提问：What time is it?学生凭记忆回答时间：Its（二）呈现与操练1、Look and say承接以上游戏，引入句型What time is

5、 it? Its 12:30.2、学习新单词并练习1）呈现数字时钟10点，老师问：What time is it? 学生回答：Its 10：00. 请小老师带读2）学习eleven、twelve、thirty。指针转到11：00、12：00、12：30，师生问答3. 操练1）老师随意拨动时钟，学生回答2）指定学生拨动时钟，老师回答3）完成活动手册P 17 Ex2（三）巩固与操练1）游戏：做一做，猜一猜小组比赛，每组一位同学上台举时针和分针道具，配合身体语言提问：What time is it？其他小组回答2）自由造句模仿课本I get up at 6：30.说1-2句话。（四）小结与巩固（五）作业1、模仿课本P39结合个人情况做一个timetable教学反思：在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感巩固部分单词的发音：twelve，thirty，time