陕西省榆林市育才中学高中语文导学案：《中国古代诗歌散文欣赏》六国论学生B案.doc

1、课题：六国论B【学习目标】1掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。2学习本文严谨的论证手法和语言生动、气势充沛的特点。【教学重、难点】掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。熟读课文，背诵课文。【预习案】【名句填空】六国破灭，非兵不利，战不善， 。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“ ， ，不能独完。故曰， 。” 然则诸侯之地有取胜， ， ，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。呜呼！ ； ；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势， ，日削月割，以趋于亡。 ！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大， ，是又在六国下

2、矣。【文本研读】1齐读课文一二段思考：（1）文章开头提出了什么样的中心论点？（2）又设立了哪两个分论点进行论证？（3）作者开头这样写有何作用？2自由诵读第二段思考：（1）本段从哪个方面论证六国破灭的原因？（2）作者是如何论证这一观点的？3自由诵读第三段思考：（1）本段从哪个方面论证六国破灭的原因？（2）作者是如何论证这一观点的？ 4自由诵读第四、五段思考：（1）哪一句是对历史教训的总结？（2）哪一句点明了写作意图？（3）本文主要运用了什么手法？结合背景思考作者真实的写作意图？【探究案】1、本文的论证有何特点？2、本文语言表达有和特色？【训练案】1解释下列各词在句中的含义。（1）非：六国破灭，非

3、兵不利，战不善，弊在赂秦。 实迷途其未远，觉今是而昨非。 才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 谪戍之众，非抗于九国之师也（2）与：与嬴而不助五国也 夫六国与秦皆诸侯 较秦之所得，与战胜而得者 则与斗卮酒（3）犹：以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在 （4）终：终继五国迁灭 惜其用武而不终也（5）向：向使三国各爱其地 并力西向 沛公北向坐，张良西向侍 向吾不为斯役，则久已病矣 向晚意不适，驱车登古原 （6）相：当与秦相较 狼不敢前，眈眈相向 王侯将相宁有种乎 伯乐相马2古今异义（1）与战胜而得者，其实百倍： （2）思厥先祖父：（3）可谓智力孤危： （4）而从六国破亡之故事： （5）至于颠覆，理固亦然（6）犹有可以不赂而胜之之势（7）剌客不行，良将犹在（8）然后得一夕安寝 3词类活用（1）盖失强援，不能独完： （2）义不赂秦：（3）日削月割，以趋于亡： （4）李牧连却之：4特殊句式，翻译下列句子，注意句式特点：（1）“赵尝五战于秦，二败而三胜”（2）“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”（3）“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”（4）“丹以荆卿为计，始速祸焉。”（5）“为国者无使为积威之所劫哉。”我的收获：