英语选修6外研版MODULE 5CLONING课件PPT：浙江-PERIOD Ⅱ.ppt

1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 教师用书独具演示 教学目标 重点词汇的理解与应用。课标解读(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 (3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。(4)通过对本课文的理解，让学生学会用一般现在时、现在进行时、现在完成时和表示将来用法的句子和段落完成有关语言的区别表达，提高学生的书面表达能力。菜单课堂互动探究教学目标分

2、析教学方案设计WY 英语选修6 教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 新课导入建议 Do you enjoy reading science fictions?What is your favorite one?Then show some pictures about Frankenstein.The teacher asks“Have you ever read Frankenstein?How much do you know about it

3、？”Show some pictures about Mary Shelley.(通过对这些问题的回答和老师的指点引入本课的主题弗兰肯斯坦。)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选

4、修6 演示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 1terrify vt.使惊恐；使受惊吓 He terrifies everyone who sees him.(P57)他使每个看到他的人害怕。The thunderstorm terrified the child.雷雨把那个小孩吓坏了。His sudden appearance terrified them.他突然出现，把他们吓了一跳。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 terrify sb.into doing sth.胁迫/恐吓某人做某事 terrify sb.out of doing st

5、h.胁迫某人不要做某事 terrified adj.感到害怕的；感到恐惧的 be terrified at因而害怕 be terrified of sb./sth.害怕某人或某物 be terrified of doing sth.害怕做某事 be terrified that.害怕 terrifying adj.令人害怕的；令人恐惧的菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 The child was terrified of being left alone in the house.那孩子害怕把他一个人留在家里。She was terrified at the deafe

6、ning explosion.她被那震耳欲聋的爆炸声吓了一跳。The tidal wave formed a terrifying wall of water.海啸形成一堵骇人的水墙。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 【解析】句意：凶手恐吓那个女孩给父母打电话拿钱来，那个女孩吓坏了并按照他说的做了。terrify sb.into doing sth.恐吓某人做某事；force sb.into doing sth.强迫某人做某事；persuade sb.in

7、to doing sth.劝服某人做某事；argue sb.into doing sth.劝服某人做某事。根据句子的语境，A最符合语境。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 2disgust vt.使厌恶；使作呕 n.厌恶，嫌恶 Why was the young scientist so disgusted when he first saw the monster？(P58)为什么年轻的科学家一看到那个怪物就感到恶心？His ideas disgust me;they are terrible.他的一些想法使我很反感，它们实在是太可怕了。I was disgu

8、sted to see the picture on Page1 of Sundays feature section.我看到周日的特写专栏第一页上的照片，感到很厌恶。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 be disgusted to see/hear/find.厌恶地看到/听到/发现 be disgusted at/by/with.讨厌/唾弃某物；对作呕 with disgust反感地；厌恶地 in disgust愤愤地；厌烦地，反感地 to ones disgust令某人厌恶的是 Sam threw his books down in disgust and stor

9、med out of the room.萨姆愤愤地扔下书，气冲冲地走出房间。Much to their disgust,they were treated unfairly there.令他们厌恶的是，他们在那里受到了不公平的待遇。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 (2)从句的主语与主句的主语一致或是it，且谓语含有be动词。Unless(you are)invited,you should remain silent at the meeting.除非受

10、到邀请，你应当在会议上保持沉默。Even if(I am)invited,I wont go.即使被邀请，我也不去。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 【对接高考】(2012陕西高考)All the photographs in this book,stated otherwise,date from the 1950s.AunlessBuntil ConceDif【解析】考查状语从句。句意：除被标明的以外，书中其余所有的图片都可以追溯到20世纪50年代。所填词表条件，从句用了省略句，引导词意思是：除非，如果不，选A。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY

11、 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 5contrast with与形成对照 But these things contrasted horribly with his yellow eyes,his wrinkled yellow skin and black lips.(

12、P59)但却与他的黄眼睛，皱巴巴的黄色皮肤以及黑嘴唇形成了骇人的对比。Her actions contrasted sharply with her promise.她的行动与她的诺言有天壤之别。It is interesting to contrast these two writers.将这两个作家加以比较是很有趣的。Their plans contrast sharply with ours.他们的计划与我们的截然不同。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 contrast with sb./sth.通过对比显出差异，形成对照 contrast n对照 in cont

13、rast to/with与对比起来；与形成对照 by contrast相比之下 In contrast with traditional media,Internet advertising has a lot of advantages.相对于传统媒体，互联网广告有许多优势。By contrast,he was much more frank.相比之下，他坦率得多。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 fear to do sth.不敢做 fear doin

14、g sth.担心；担忧 for fear of以免；唯恐；由于怕 for fear that以免；唯恐；生怕 with fear害怕地 out of fear出于恐惧 The child was shaking with fear.小孩吓得发抖。He left an hour early for fear of missing the train.他提早一小时离开，唯恐错过那次火车。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 7Again and again I thought，“I wish I had not done

15、 this terrible thing，I wish l was dead！”(P59)我不止一次地想：“但愿我当时没做这么可怕的事，但愿我死掉了。”(1)again and again反复地；再三地 Ive told you again and again not to do that.我三番五次地告诉过你，不要做那种事。He made a promise of help,as I pleaded with him again and again.我再三央求，他才答应帮忙。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 (2)wish v意为“希望，想要，但愿，祝愿”。后接宾语从

16、句时，从句的谓语动词多用虚拟语气。表示与过去事实相反的愿望，从句用过去完成时；表示与目前相反的愿望，从句用一般过去时；表示将来不大 可 能 实 现 的 愿 望，从 句 用“would/could动词原形”。I wish you hadnt told me all this.我希望你当初没把这一切都告诉我。I wish I didnt have to go to work today.但愿我今天不用上班。I wish you would be more respectful to your father.我希望你对你父亲更尊重些。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语选修6 菜单课堂互动探究新课标 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计单项填空How I wish I my parents advice when I was young!AfollowedBhad followedCfollowDcould follow【解析】句意：我多么希望年轻时能听从父母的意见啊！wish后面的从句要用虚拟语气，因为是和过去事实相反，所以用过去完成时。【答案】B