小学英语教学论文-践行新理念实现课堂教学的有效性_通用版.doc

1、践行新理念，实现课堂教学的有效性小榄镇北区小学 彭碧钗 摘要：课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。新课标颁布后，为我找到了一条清晰的教学思路。新课标明确了我们的教学目标、任务。在教学中，我认真研究教材，践行新课标的理念。根据学年段学生的不同特点，采用灵活多样的教学方式，运用各种教学手段，创设真实的语言环境，让学生在体验中学英语和用英语；采用合作和任务型的教学途径，培养学生听、说、读、写能力和综合运用英语的能力；使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。关键词：课堂 有效 新课标 方式 手段 途径课堂教学的“有效性”

2、，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展，提高课堂教学的“有效性”，是我在教学和教研过程中经常反思的问题。新课标颁布后，为我找到了一条清晰的教学思路。新课标明确了我们的教学目标、任务。在教学中，我认真研究教材，践行新课标的理念。根据学年段学生的不同特点，采用灵活多样的教学方式，运用各种教学手段，创设真实的语言环境，让学生在体验中学英语和用英语；采用合作和任务型的教学途径，培养学生听、说、读、写能力和综合运用英语的能力；使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在新课标理念指导下，我们站在第一线的教师更

3、新自己的教学方式，与时俱进，身体力行地实施新课标，为发展学生的英语能力和培养全面发展的人才而不断探索和实践。新课标强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。现谈谈我如何践行新课标，实现了课堂的有效性。一、采用形式多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情。 “兴趣是最好的老师”。小学生活泼好动，好奇心强，其学习注意力以无意识注意为主。教师应根据学生的年龄特点，设计形式多样、灵活多变的教学方式吸引学生的注意力，调动

4、学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣。1.灵活运用教材，适当增删添补，提前推后。现用的GOGO教材，如果教师只是照本宣科，不开发课程资源，学生就可能学得单调，所学的英语不能适应生活的需要和灵活进行交际。例如GOGO教材第五册Unit6,Unit7两单元，我是合并为一单元来进行整体备课，先学习12个月份，再讨论Whens winter(summer)holiday? Whens spring term? Whens Childrens Day? 等常识；接着学习序数词和日期的表达和学会问答Whens your birthday?这样安排学习内容，让学生在交际运用的过程中游刃有余，不会只学了6个月

5、份，节日或生日在后6个月份的就不会表达了。在学生学习完Unit7 Conversation部分时，我又继续延伸了教材。我让学生自带一些食物和蛋糕，五、六人组成一小组，由一位同学扮演Gogo，创设了全班同学来参加Gogo生日聚会的情景，他们唱歌、玩游戏、吃东西，玩得忘了我们是在上课。然后小组讨论、叙述参加Gogo的生日过程，最后写成一段话。学生亲身体验了的生活，用英语来表达就不难了。学生在体验的过程中促进了语言实际运用能力的提高。2在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等激发学生学习英语的兴趣，以形成积极的学习态度。(1)表演法。Gogo教材的Conversation部分，为

6、满足孩子们的表现欲提供了很好的素材。我一般在学生熟练了语言功能的条件下，让学生小组合作分配角色扮演。英语好的同学扮演台词多的角色，稍差一点的同学往往是调皮有表演天分的同学，他们扮演一些滑稽的角色让同学们捧腹大笑。表演法让同学各尽其能，充分展现自己的特长。他们对表演兴趣盎然，争先恐后，并在学习过程中体验成功。(2)当“小老师”、“竞赛法”、“游戏法”带入每一节课。中、高年级单词听写我让学生轮流做“小老师”念给全班同学写。这样能取得：“一箭双雕”的好处。全班同学能锻炼自己的听力，适应不同人讲的英语；而“小老师”能锻炼自己的胆量，能促进自己准确发音，增强自己学习的自信心。三年级学生自律能力还不是很强

7、，我每一节课展开竞赛活动，全班六列即是六小组，每列中同一排的同学站起来拼读单词、对话，表现好的该组加分。一节课下来，最高分的那组我在他们书上画一颗星星，积累到10个可以到我那换小橡皮擦、小本子等礼物。用这种小组竞赛的方式可以很快的组织好课堂纪律，教师无须大声喝斥，并能培养孩子们的自律能力和专心听讲的好习惯。(3)把身体语言带入课堂。无论是高、低年级我都喜欢用身体语言引入单词，并让学生用身体语言做动作增强记忆。如教学四年级现在进行时态，我用动作或悄悄话请一两位同学做动作来引入句子和现在进行时态，取得了很好的效果。学习天气的单词都用表情和动作来表示。如扇扇子伸舌头表示hot，抱着身子抖动表示col

8、d等。总之，身体语言带入课堂，让学生发挥了好动、爱想象、模仿的天性，又巩固了单词的记忆。3采用多样的教学手段。(1)多出示实物，贴近学生的生活。如学习五年级Unit3 的sugar, juice, rice, tofu, meat, vegetables 等单词和句型 I have some I dont have any I need some等句型时，我让学生各自带几样东西回校，由于实物的直观，和他们急于想学会自己的东西用英语怎样说，所以他们一学就明了。由于贴近了生活，学生学习英语变为一种为用而学，并在用中提高了英语表达能力。(2)充分利用现代化的教学设施设备，如多媒体信息技术、实物投影机

9、、卡片等为学生创设真实的英语语言环境，调动学生的学习积极性和用英语交际的习惯。例如教学四季的单词和内容，我制作了课件，通过声音、情景让学生猜测、感受四季到学生用小短文描述四季，为学生创设了情景，无需中文解释学生就明了。用PPT制作的Flash游戏，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。教学四年级What does she want? 我设计了这一游戏，图片闪了一下，学生必须集中精神才能看到是什么，作出回答。并为学会回答提供了信息沟，增强了趣味性。4动静结合，提高效率。小学生活泼好动，教师必须有很强的驾驭课堂的能力。不但要设计形式多样的活动调动学生的学习积极性，大胆参与，大声说英语的习惯，同时还要

10、培养学生学会倾听、学会观察、思考的习惯，也就是动静分明，这样才能学得快学得好。如教师引入新词时，学生必须安静、细心观察老师的嘴形如何发音；如老师提出问题时，要认真听别的同学如何答，自己积极思考，随时补充。教师在总结语法点时，也要静静领会和思考。这样一节课下来才能锻炼了听说能力，同时又能掌握一些语言知识。二、采用合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。英语学习过程是运用英语交际的过程。交际是人与人之间信息、情感沟通的过程。它必须有两人以上进行活动，所以英语学习离不开同学间或同学与老师间的合作与交流。请看以下课前几分钟的师生对话。T: Good morning, boys and girls.Ss

11、: Good morning , Miss Peng.T: Is it a fine day today?Ss: Yes, it is.T: Year 2019 begins. Its a new year. Happy New Year!Ss: Happy New Year!T: Today is January 2nd, 2019. Yesterday was New Years Day. What did you do yesterday?S1: I went shopping with my mother.T: What about you, S*?S2 : I watched TV.

12、这是师生间真实的对话，也是交际过程。同时教师也不知不觉中让学生练习了动词过去式的表达。接着教师布置一个任务：写一篇如何渡过新年那天的小短文。首先小组交流自己如何渡过新年那天。这是信息交流和情感交流的过程，同时也是小组合作的过程。学生在小组交流中用英语，同时在用英语的过程中提高了英语表达能力。这就是任务型的教学途径。只要教师留心生活，为学生创设用英语的机会，学生就能在学中用英语，在用英语过程中学会英语。再如2019年的那场雪灾，我们五年级开学后我先教学Unit 3 Typhoon Meiling came. 让同学们在感受Tony所经历的自然灾害时学会如何描述自然灾害带来的破坏。然后出示了上网下

13、载的许多有关雪灾的图片，并配上自己录的一段英语短文描述这场雪灾，让同学们感受那场雪的危害，激发学生们的环保意识和对受害同胞的同情心。然后小组结合自己经历的一场自然灾害进行小组讨论，最后动笔写一篇小短文。我运用的是任务型的教学途径，学生在感受和体验中用英语并提高了英语的表达能力。从同学们交上的作品看，本节课取得了很好的教学效果，全班42位同学写得最短的同学也能写出五句话。在英语课堂上如果没有小组合作学习，我想象不出这样的课后果将会如何。因为许多的听、说练习都必须是两人或多人小组展开的，如句型操练、课文剧表演等等。学生在合作学习中互帮互学，提高了自己的交际能力，扩展了自己的思维，同时学会了与别人合

14、作和共处的能力，培养了他们的团队意识。例如，一、二年级学生只有六、七岁，好动、自制能力差，每节课的纪律表现或学习态度我都以小组竞赛的形式进行评价纪律、学习效果的手段，例如，小组全体成员坐好了加10分，个别同学不认真听读，该组扣1分；各组同学对话或读单词做得好又加分。总之，小组胜了，每个成员能奖一个小星星，一荣俱荣，从小培养他们的团队精神。当学生有点累时，教师灵活改变练习方式，以游戏的方式进行，孩子学得乐学得轻松。例如练读游戏，老师大声读时，全班小声跟读；当老师小声读时，全班大声读，老师不继改变，违反的同学扣该组的分。这样促进了同学认真听并认真读的习惯；还有猜单词游戏等。一节课下来，学生似乎兴致未然，不知不觉中他们爱上英语课了。总之，我认真领会新课标的理念，在自己的教学工作业中探索和实践，采用形式多样的教学方法，培养学生学习英语的兴趣；采用任务型的教学途径，关注生活，精心设计，提供机会让学生用英语体验生活，大胆地用英语交际；并积极推行小组合作学习，培养学生的团队精神和学会与人合作和共处的能力。通过系列的实践，学生爱上我的英语课，并且教学效果显著，所教班级每学年参加市镇统考平均分，合格率均名列前茅。