六年级下册英语教案Unit 3We are going to travel 第五、六课时_人教（精通）（）.doc

1、第五课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、教学内容：Lets chant Main scene Lets try Lets find out要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知

2、范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、教学目标与要求我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749

3、课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让

4、学生积累足够的“米”。 1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didnt.三、教学重点To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didnt.四、教学难点：To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didnt.五、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录

5、音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程1、Warm-up(1) Hang-man game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2) 游戏Bingo(3) Lets try听对话，选择图片2、Presentation and practiceA.chant (1)教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人）(2)学生二人小组说唱书本上的chant (3)学生用手头的卡片自编一个chantB.Lets tal

6、k (1) Listen and do(2) Look and answer(3)Listen and readC.practiceActivity 1.Lets find out Activity 2 The story of ZoomActivity 3 Guessing4、Consolidation and extension1. 听录音，做活动手册。2. 根据情景编对话。七、板书设计：Did you read books?Yes, I did. No, I didnt.八、教后小结：第六课时一、教学内容：Lets read Lets sing story time二、教学目标与要求1能

7、综合运用动词的过去时。2. 阅读理解故事三、教学重点1 动词过去时的读音及不规则动词的变化2 阅读部分的理解和有限度地再现四、教学难点1 动词过去时的读音及不规则动词的变化2 阅读部分的理解和有限度地再现五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-upSing the song: at the zoo 2、PresentationA: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shop

8、ping and visited grandparents I went shopping and visited grandparentsB: Activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1） 请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。C: Text A. 看图跟读课文。B. 教师提示总结：was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returnedD: Activity 3 无字的故事书E: Exercises (1)Fini

9、sh the sentences(2)Number the sentences3、Comprehensive activitystory time 1. Two students a group and discuss the story.2. Ask the questions:(1)What did Zoom do on Saturday?(2) What did Zoom do on Sunday?3. Listen and read the story4、Consolidation and extensionMini role-playPrepare and act out their stories in roles.七、板书设计：八、教后小结