五年级下册英语教案Unit 11 Weather Lesson 2北师大版.doc

1、Unit 11 Weather Lesson 2教案一、 教学目标1、千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩子们身心发展的规律。2、该课程提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。3、该课程运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有所提高。4、活动中教师作

2、为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。二、 教学重难点 1、能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际生活。2、能够掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。3、课程难点和重点：交际句型的运用和天气预报的播报环节三、 课前准备1、多媒体设备、天气课件 2、关于天气现象的英语卡片3、录音以及对话内容四、 教学方案1、Warm up Step1：Greeting：Good evening，boys and girls！ Good evening, Miss Wang.Step2：Free talk （Oral Engl

3、ish） Some questions：e.g. What are you doing？ What do you do everyday？ What color do you like？ Whats your favorite animal? How does your mother go to work? Do you like English or Chinese? (设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂， 开始英语思维。)2、Leading-inLookatthistransparencyoftheweatherreport.Letthemguessand

4、talkaboutit.Teacher:Whatisit?Students：WeatherreportTeacher：Whatshedoing?Students：Heisreportingtheweather.Teacher：Whatshallwelearn？Whatsthetopictoday?Students：WeatherAtlast,letthemknowthecontentofthislesson.(设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片中央电视台的天气预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，体会本次英语活动的内容与意义。)3、Learnsomeneww

5、ords.Step1:Knowthetransparency.Lookatthewordsfromeverytransparencyandsaythemaftertheteacher（设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。）Step2:Learnthewords.Theteachershowsthewordcards thechildrenshouldpayattentiontopronunciation,andtrytheirbesttorememberthemasquicklyastheycan.（设计意图：教师

6、出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同时又锻炼了音标拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。）4、Activities： （1）、Do action and say words：One student uses the body language to show the words，the other students guess the words （2）、Whats missing?：First, the teacher writes the words on the blackboard, let the studen

7、ts read. Second, let students close the eyes and guesswhats missing? （3）、Listen to the words and draw them：The teacher says the words one by one，the students draw the picture of the weather one by one. Then let them say what they draw. (设计意图：通过丰富多彩的活动巩固词汇的学习，同时提高孩子们的学习兴趣。 让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。)5、Activity

8、小小天气预报员。通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天气预报员。其他学生根据自己手中的调查表向天气预报员询问自己所需信息。天气预报员可轮流扮演。最后让学生根据自己的调查汇报结果。Weather forecast与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命

9、后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Beijing其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。HubeiHainanGuangdongWeathersuggestions五、 课后作业（1）完成活动手册内容。（2）听录音，说出这天的天气情况，并对朋友提出见意。（3）分层作业。程度一般的学生只要说出whats the weather like? Its hot. Take off your sweater. 就可以了。可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报， 做一个简单的天气表，下一节课进行汇报。