五年级下英语导学案-Unit 3 My birthday_人教（PEP,无答案）.doc

1、English Guided Learning Plan主备人： 辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 My birthday教学内容 第一课时【学习目标】1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。教学重点难点教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对

2、方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习(a)听录音跟读。(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写） (c)总结缩写方法。注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份学习并板书month。比较mo

3、nth和mouth的发音。2，教师纠正学生发音，总结缩写方法，并且让学生知道月份都是属于哪个季节。10分钟合作探究1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。2. Lets chant。When is your birthday? (2次)Its in January/February/March/April/May/June/.(2次)男女生分句说chant，边做动作。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中

4、涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。（时间：10分钟 ）展示交流1分享收获，这节课你学到了哪些新知识2以小组为单位1、师生一起做Before and after游戏。规则是：在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。2、学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测一.双基知识。（写出月份单词及其缩写形式,句型填空）1 你的生日在什么时候？2. 我的生日在八月。3 你的生日在五月吗？4. 不，我的生日在十二月。

5、5. 他/她的生日在七月。6. Amy的生日在七月。7. 我妈妈的生日在十月。二、巩固拓展(一)根据中文意思填空1、We plant trees in _(三月)。2、I like_（八月），because my birthday is in it.3、Whats the weather like in _（九月）？4、Is your birthday in _（十二月）？5、My favourite month is _（六月）.（三）连词成句1birthday, when, your, is, mothers_?2、spring， birthday， in， my， is_.3、 in，

6、is， birthday， April， your_?及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。1、 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。2组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）English Guided Learning Plan主备人： 辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 M

7、y birthday教学内容 第二课时【学习目标】：1能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。2能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in3了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。学学习重点、难点：学习重点 ：能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in Februa

8、ry, too? No, my birthday is in .”学习难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一，复习旧知1-12月份的表达方法，注意正音。二、借助媒介，听音正音。、Lets talka.听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng

9、? Lets listen and find out.放Lets talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。2.Lets talk3.Lets find outa:教师出示国庆节的图片并说：Chinas birthday, we call it“National Day”, T: When is National Day? S: Its in October.b教师出示Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。c同桌之间进行问答练习。如：When is Tree-planting Day? Its in Mar

10、ch.学生完成连线练习，师生问答进行校对。一、导入1.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：Its January/ February.等。2.Free talk：T: Hello, A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No, its in March .等。3.Showtime everyday(On the weekend或 Whats your favou

11、rite season?)学生模仿以上对话进行“连锁问答”。教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January?游戏的最后出现本课人物图片10分钟合作探究Step1、和小组交流了，并且会转换角色。Step2小组代表轮流扮演Mike , Amy , Zhang Peng Step3快速的完成“Lets find out

12、”.a课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。b为教师做一个生日记录表：教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表When is our Chinese/math/teachers birthday?TeacherChineseMathEnglishMusicScienceArtMonth 让学生了解其他主要节日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers Day, Thanksgiving Day, Halloween并用句型When

13、 is? Its in进行交流。（时间：10分钟 ）展示交流1、学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，几组学生在课堂上演示。2、把制定的教师的生日月份表格展示给全班同学，并且用句型来回答问题，课代表根据实际情况回答，如Our Chinese teachers birthday is in 表格如下： Our Teachers Birthday Chart全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测1、完成相对应的配套练习。2、收集国外节日的有关资料。

14、基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。2、3、 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）主备人：辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 My birthday教学内容 第三课时【学习目标】1能够听、说、读、写

15、句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.2能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格学学习重点、难点：学习重点：1能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.2能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。学

16、习难点: 能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一.温故而知新1. Have a datation.2Chant: When is your birthday? (全班拍手chant)My Birthday is in让学生开火车问答接力。3在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。4让12个学生

17、上台在单词卡旁写出其缩写形式。二、自主学习1.学习生词。uncle,-aunt,- -cousin-2让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：Heres the birthdaychart.板书birthday chart并稍加释义。3理解对话，完成练习。请学生根据birthday chart进行问答。如：A: When is Johns mothers birthday? / Whose birthday is in November?B: Its in May. / Aunt Mary.在问答的过程中完成书本上两

18、个问题。3.Lets read.a教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。b听录音并跟读。c分角色朗读。4.掌握四会单词和句子。a学生做hangman游戏。b连词成句。如：1. birthday, your, when, is(?)- 2. my, in, June, is, birthday(.)-1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，This is a photo of my family. I want to make a birthday chart for my family. 一起拼写单词family，读单词和短语a family chart for my fa

19、mily。2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：She is my mother. Her birthday is in September. 教师将mom的照片放在September下面的表格，My mothers birthday is in September. When is my fathers birthday?继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。10分钟合作探究1. Make a birthday chart.a布置任务。 学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthday chart。b分组完成任务。 学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。c展示

20、作品。每组派一个代表，上台展示本组的birthday chart，并介绍：This is the birthday chart of our group. Therere two birthdays in October2. Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear, eer, ch, sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。给学生23分钟的时间阅读Read and write对话，而后提出问题：When is Johns birthday? When is grandmas birthday?教师出示Pronunciation部

21、分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。教师出示单词：ear，hear，dear，bear，学生朗读（时间：10分钟 ）展示交流1、让学生birthday chart，然后核对答案。2、让学生先说一说表格下面两个问题是什么，然后让学生写出答案。两人一组进行会话练习。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测巩固拓展根据对话和中文意思补充句子。_,(生日快乐)Mike!Thank you, Amy._ is your birt

22、hday?Its in _.(十二月)Its in _ (冬天).The weather is _(寒冷的) and _（下雪的）.Yes,I can _ _ _ with my friends.My birthday is in spring. I can _ _（种树）.Thats great!基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优

23、 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）主备人： 辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 My birthday教学内容 第四课时【学习目标】1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st 。教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点是不规则序数词的认读。课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习1.学生预习1-20以内的序数词及其

24、简写形式，了解本课重点。2.预习句子When is your birthday ? 知道其回答。3.教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。1、Lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12， 教师： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：Ap

25、ril is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。合作探究 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-te

26、nth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。此处为本课教学的难点，教师要相机指导，明确其中的基数词与序数词的意义。（时间：10分钟 ）展示交流 课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 教师演示：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“

27、Its September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: Its January 1st. B: Its New Years Day.让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测一. 根据中文提示，完成句子。（10分）1.Which _(季节) do you like best? I like _（秋天）best.2._(什么时候)do you go t

28、o school every day?I _(经常)go to school at 7:30.3. Tom likes _(春天)best. Because he can _ (种植)trees.4. I usually have _ _ (英语课)at 9:00.5. Whats the _?(日期) Its _(十月) 1st.二. 按实际情况回答问题。（10分）1.When is Teachers Day?_2.How many seasons are there in a year?_3.When do you usually go to bed?_4.What can you do?

29、_5.Is your fathers birthday in March?_及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）主备人： 辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 M

30、y birthday教学内容 第五课时【学习目标】1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。学学习重点、难点：重点能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.以及运用所学的句型调查同学的生日。难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学准备：单词卡，多媒体

31、课件，录音机课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一，复习旧知1-12月份的表达方法，注意正音。二、借助媒介，听音正音。、Lets talka.听录音，跟读A Lets talk 的内容。 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。一、导入新课1、Lets try学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。2、Lets talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday

32、 song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求10分钟合作探究让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），小组之间随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。教师先示范：拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January?

33、Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。请学生在小组内代替老师进行提问，从二月到十二月。课前让学生准备好万年历，教师示范，让学生在小组内进行替换练习。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。（时间：10分钟 ）展示交流学生根据老师的示范， 以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。读一读 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。 教师展示课

34、文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”教师让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测按实际回答问题：1 . Why do you like winter ? _ .2. When is your birthday ? _ .3. When is your fathers birthday ? _ .4. When is your mothers bi

35、rthday ? _ .5. When is Tree-planting Day ? _ .6. When is New Years Day ? _ .7. When is Childrens Day ? _ .8. When is Teachers Day ? _ .9. When do you get up ? _ .10. When do you go to school ?_ .11.Which season do you like best ? _及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收

36、获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）主备人： 辅备人： 年级：五年级 学科：英语 时间： 2019.2课题名称Unit 3 My birthday教学内容 第六课时【学习目标】1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话

37、，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够正确完成Lets check部分的练习学学习重点、难点：重点是掌握两组四会句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习预习1. 学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。2. 预习Story time，知道中文意思。Warm-up全班吟唱学生用书第26页Lets chant部

38、分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。师生交流 T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its October 1st等。Read and write教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a b

39、ithday card. 学生跟读这个句子。合作探究Read and write 学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing?”。 学生看图完成短文的填空。 学生根据录音内容核对自己的答案。 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。（时间：10分钟 ）展示交流 学生看图37页，教师播放故事两遍。 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 教师播放录音，

40、学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 学生分角色朗读课文。学生以小组为单位表演故事。 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测阅读短文，选择填空。Today_（is,are）my birthday. I _（has,have）a party at home. My friends come to the party. I_（plays,play）games with them. And then, I make

41、a birthday chart for them. Amys birthday is _（on，in）Winter, Its_（in,on）January 3nd. Mikes birthday is in January, too. We can_ （making, make）a snowman when its winter. Wu Yifans birthday is in spring. In spring, we_（likes,like）to plant trees. Chen Jies birthday is in fall. Fall is a good season. She

42、_（like,likes）fall. She can_(fly flying) kites. Zhang Pengs birthday is in summer._（Do, How）about you, my friend?及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）