六年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn人教PEP.doc

1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit 1 How can I get there?备课时间课型Part B Lets learn Be a tour guide主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。二、教材解析本课时学习的单词和词组是：crossing, turn left, go straight, turn right。教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。在词汇学习完以后，再通过Be a tour guide这个活动让学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍我国著名的景点。三、

2、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；2. 能熟练运用句型，并能运用本课所学单词和词组为他人指路。四、重难点预设1 重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行指路。2 难点：单词straight的拼写即发音。五、评价设计1用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；2通过小组活动创设情境，做小导游活动检测目标2的达成情况；六、教学设计教学环节教学预设一、热身复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放“兔子舞”的音乐。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2. Lets chant Where, where,

3、where is the hospital? Its next to the park. Where, where, where is the park? Its near the restaurant. How, how, how can we get there? Turn left, turn right, and go straight.二、呈现新课 (Presentation) Lets learn1. 课件出示crossing图片，教学单词crossing，跟读单词。课件出示左转图标，教师一边做左转动作，一边说：Turn left.板书短语turn left.课件出示右转图标，引导

4、学生回答：Turn right. 板书短语turn right.请学生起立，按教师指令做动作：turn left, turn right.教师出示直行的图标，说：Go straight. 教师先自己示范，一边做动作一边说句子。板书并教读短语go straight. 强调注意straight的发音，引导学生观察口型。可用慢速快速法教读。多媒体播放Lets learn部分动画，学生跟读单词和句子。三、趣味操练(Practice) Play a game: (“Simon says”游戏) 教师说指令学生做动作，共同完成游戏。如果指令前有Simon says，学生就要按照指令去做，如果没有Simon

5、 says，则学生不得执行命令，否则视为犯规，犯规者退出。此活动也可在小组内进行。教师应注意将指令重点放在left, right和straight上。如：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打

6、眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Simon says turn left.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。Go straight.Simon says turn right.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

7、让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Turn left.Play a game.(“Bomb Game”游戏) 规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词图片时，立即大声读出；如果学生看到单词及炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词)

8、Be a tour guide(1) 教师用多媒体课件展示该部分图片，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示Be a tour guide中的三个旅游景点图片，可先让学生尝试猜一猜景点名称，学生猜对后教师适当拓展介绍这三个景点以及北京其他较为著名的旅游景点。(2) 将全班分为46人一组，教师创设情境，让学生在小组内完成一次争做小导游的活动。(3) Show time展示Choose the best group of the class，give them an encouragement.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结 (Summary) 1. Read the word

9、s and sentences together.2. Ask some students to summarize the sentences and words. Where is the ? Turn left/right at crossing turn left go straight turn right五、 作业设计1. Copy the words for three times on your exercise book. 2. Be a tour guide for your friend in our city.六、板书设计： Unit 1 How can I get t

10、here? crossing turn left turn right go straight七、课前预习作业完成预习任务：1. 和同伴一起跳“兔子舞”；2. 听Unit1 B Lets learn录音并跟读单词。八、课后巩固作业1. 抄写Lets learn部分四会单词3遍；2. 给下列句子排序，使之成为一段通顺的对话。 ( 8 ) Thank you.( 5 ) Turn left at the cinema.( 1 ) Excuse me.( 6 ) And then?( 3 ) Its next to the cinema.( 7 ) Then go straight.( 4 ) How can I get there?( 2 ) Where is the post office.