六年级上册英语教案Unit1 Li Ming goes to Canada Lesson1 At the airport｜冀教版.doc

1、冀教版六年级英语上册死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Lesson1 At the Airport教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真

2、，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒

3、，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 年级六年级学科英语作课人康亚卿审核人教学目标1. 知识方面：能够认读掌握，灵活运用新单词：home , time, clock, half, p

4、ast, tired2. 能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。 3. 情感态度价值观：通过角色扮演、创设情境等激发学生学习兴趣，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。温馨提示，英语课点滴渗透感恩教育。教学重难点重点 认识重点单词句型。难点学会用询问时间的句型。教 学 环 节情景介绍看图片，了解课文大意导入通过介绍，导入课题定向出示教学目标1. Students should understand, read and spell the vocabulary: home , time, clock, half, past, tired2. Students shou

5、ld be able to use these phrases below: want to do sth 想要做某事 what time is it? 对时间进行提问. go home 回家 have a good trip 旅途愉快单词New Words home , time, clock, half, past, tired自学自学提示（一） Page two，Part one.自读短文，找出你所不理解的词、短语或句子并做好标注。设疑答疑你来问，我回答。合作交流1. WheredoJenny,Dannyand LiMinglive?2. Why is Li Ming coming to

6、 Canada?3. whenwillLiMinggohome?4. HowlongwillLiMingliveinCanada?新授通过钟表讲授时间书写与表达自学自学提示（二） 1. 认真听对话，注意句子发音和语气。2. 自己大声熟读对话。角色练习1. 熟悉对话角色。2. Read and practice the dialogue in groups.（组内练习）检测我最爱表演 （小组对话表演）课堂小结1、时间的读法与写法。2、词组和句型： want to do sth 想要做某事 go home 回家 have a good trip 旅途愉快 What time is it now?

7、现在几点了？作业 Look at page 3 of your books and then finish part two after class.温馨提示感恩教师，爱在我心，马上行动.教学反 思我的问题：1.教师指导性语言过多：讲课的过程中，总怕学生会出错，指导性语言可能多了一些，我应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能发现学生内心真正的想法。2.我应该不断提高自己在英语语言方面的水平，以更浓烈的英语气氛去感染学生，让学生时时刻刻体会到身边的英语氛围，能更主动、更大胆的去张口说英语。我的收获： 把学习的主动权交给了学生，能利用小组合作调动学生的积极性，使学生能够积极主动的参与课堂教学。