五年级上册英语教案Module 6 Unit 1 You can play football well. 外研社.doc

1、新标准英语五年级上册Module6 Unit1 You can play football well.教学设计（二）一、教材分析本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的单词及动词短语，学习如何评价自己和肯定及鼓励他人。主要语言结构为：You can play football well. You can jump really high. You are very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教学目标1、知识目标：通过学习,学生能够牢固掌握下

2、列单词和词组：well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think ,fantastic, fan , catch the ball, pass the ball。2、能力目标：学生学会使用恰当的句型来评价自己和他人，如：I can catch the ball well. You can jump really high. You can pass the ball well 等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。三、重点难点:1、can在陈述句和一般疑

3、问句中的用法.2、学生学会使用恰当的句型来评价自己和他人，如：I can catch the ball well. You can jump really high. You can pass the ball well 等。3、通过学习，学生能够掌握fantastic和 be good at 。四、教具:多媒体课件、足球.五、教学过程（一）Warming up:1、Greetings: Hello, boys and girls.2、 Lets chant Swim, swim, I can swim.Play, play, I can play .Jump, jump, I can jum

4、p.Run, run, I can run.Ride ,ride, I can ride.（二）Leading in:1、Look and say.(让学生看图说出动词短语)如play football , play basketball, run fast, jump high等等。2、让学生说词组的同时还让学生用I can.来说句子。(三)New words learning 2、拿出教具足球，并提问学生Can you play football ? S1:Yes,I can.T:Can you play football well?S2；No, I cant.(Not very well

5、.) （课件打出. Can you play football well? Yes,I can ./No,I cant.（Not very well.）.老师让学生课件出示词组让学生操练这一个句型。 (在对话中自然引入单词well与fantastic的教学，并复习巩固了Can you.? Yes,I can ./No,I cant.这一句型，为下面的学习做好铺垫。)2、展示足球队的图片，学习football team。组建一支足球队，足球队员需要run fast and jump high.T:Can you run fast?S1:Yes,I can.T:Can you jump high？

6、S2: Yes,I can. T:Really? Let us have a match.比赛过后T:Fantastic ,(says to the winner) you can jump really high .You can be a good goalkeeper.(课件打出You can jump really high .You can be a good goalkeeper.并教学生读这两句话。) (运用图片和游戏活动教授新单词really , team ,goalkeeper，并复习已学过的词组run fast 和jump high，再次用到了单词fantasitc，为接下

7、来的教学做了一个铺垫。)3、展示姚明打球的图片T:This is Yaoming. He can play basketball well. He is good at basketball.引出 be good at 的学习(课件打出This is Yaoming. He can play basketball well. He is good at basketball.让学生读。)4、老师叫两位学生上讲台来做传球和接球的动作，学习词组catch the ball 和 pass the ball,并通过图片练习catch the ball well. pass the ball well.

8、教师告诉学生 I think you are good at catching the ball.I think you are good at passing the ball. I am your fan.(通过老师的动作，体态，语言依次学习了几个较难的单词与词组think, fan, catch the ball, pass the ball以及突破了教学难点be good at。)（四） New text learning1、T:Now we have got a football team. Lingling wants to be in our football team. Is

9、she a fantastic goalkeeper? Listen to the tape and answer the questions.、Can lingling run fast?、Can lingling pass the ball well?、Can lingling jump high?、Can lingling catch the ball well?、Can Lingling play football well?2、( 教学课文时是一部分一部分来学习。学习第一部分时让学生回答问题和。学习第二部分时让学生回答问题和。学习第三部分时回答问题。)3、听课文录音并跟读，注意模仿语

10、音语调。（五）Practise1、Pair work:学校足球队开始招收足球运动员了（以小组为单位，利用句型Can you ? 来提问，看看谁可以成为足球运动员）3、老师发给学生每人一张自制好的表格，让学生在自己擅长的活动下面画笑脸。，然后请学生上讲台来用I can.well.进行自我评价。讲台下面的学生便用You can well来评价与肯定他(六)Homework其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,

11、每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、读单词五遍和课文三遍。2、用英语描述四种你或你的朋友、家人擅长的运动等：I can well.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差

12、,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问

13、题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。板书设计： Module6 Unit1 You can play football well.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Can you. ? Yes,I can./No, I cant.(Not very well.) I can. well.You can .well.