小学一年级下册数学第一单元《练习题1》教学计划.doc

1、小学一年级下册数学第一单元练习题1教学计划?一、题组练习1、谈话：小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几，你看，它们还给大家出了三组题，想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗?2、出示练习第1题：学生独立算出每道算式的得数。请学生说说为什么算得这么快，同时根据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。3、请学生举例谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。二、金鱼钻圈游戏1、谈话：小金鱼看到大家这样聪明，开心地玩起了钻圈游戏，它们也想比一比谁学得好、算得快。我们也来参加它们的游戏好吗?2、老师介绍游戏规则：让两个学生做一下示范，明确游戏方法。3、小组游戏，

2、每钻一个圈就列两道加法算式进行计算，如“4+9”，可以说4+9=13，和9+4=13。4、组织集体比赛，每一小组里选出4个学生做代表参加比赛。5、组织同桌比赛。同桌两人也来比一比，看谁钻得快。三、口算比赛1、谈话：谁是我们班真正的口算小能手呢?我们再来比一比。第4题2、老师记时。3、集体订正，及时纠正错，说说错误原因。4、第3题，不计算，在得数比12小的算式后面画“”。说说你是怎样判断的。四、解决问题1、第5、6题。看图填空，并列式计算。2、谈话提问：(出示情境图)，体育活动是小朋友最喜欢参加的活动，从图中呢能知道什么?第8题根据这些信息你能提出哪些数学问题?学生自主提问。3、独立解决问题。4

3、、学生根据不同的问题选择相应的条件，列式计算。师：在活动中，还有7人参加了跳远活动呢?你现在还能提出其他用加法计算的问题吗?五、拓展练习1.下面的卡片中哪两个数相加的得数是11?4 9 5 3 7 2 8 6学生独立思考写出符合要求的算式，然后请学生交流，教师及时评价。2.一(3)班有14个同学去春游，每人发一个面包，买哪两袋面包比较合适?第一袋装了8个面包;第二袋装了5个面包;第三袋装了7个面包。学生听教师读题后独立思考，然后指名学生交流。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元

4、时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六、全课总结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教

5、学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。说说通过今天的练习你有什么收获?