小学一年级数学下册《6、7的加减法》教案.doc

1、小学一年级数学下册6、7的加减法教案教学内容本册教科书第4546页及练习七第48题。教学目标知识目标引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。能力目标使学生能够提高计算能力。情感目标利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学过程一、复习准备背诵6、7的组成及分解二、新课引入1教师谈话。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习

2、这方面的内容。2板书课题：6、7的加减法。三、学习新知识1学习根据一幅图写出两个加法算式教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？生：左边摆四个，右边摆两个。师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？生：一共有六个，4+2=6师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？生：2+4=6比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生

3、自由讨论）总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？生：因为4和2组成6，所以4+2=6师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）2、根

4、据一副图列两道减法算式出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？生：中间多了一条虚线。师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？生：左边一个，右边5个。师：（用手遮住左边的1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？生：减法？师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？生：6-1=5（板书：6-1=5）师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？生：6-5=1师：

5、回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？三、巩固练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请

6、学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。